Как влияет на наш характер порядок рождения

Категория: Психоанализ, Психодиагностика, Психология, Семья и брак | Просмотров: 1423

Название:   
Формат:   HTML
Язык:   Русский


Как влияет на наш характер порядок рожденияВ семьях, где не один ребенок, каждый из них, находится в уникальных психологических условиях. Одним из факторов, который определяет уникальность ребенка в семье, является порядок его рождения. Рожденный, например, вторым, попадает в другую психологическую ситуацию по сравнению с первенцем, и формирует другие психологические особенности.
Хотя это только один из факторов, влияющих на формирование личности, но учитывая его, можно лучше понять некоторые особенности характера, привычки, проблемы, место в обществе. Однако, нельзя не учитывать стиль родительского поведения, отношение к детям, позиция самого ребенка, что имеют не меньшее значение.

Первородный ребенок «ответственный лидер». Мужчина и женщина становятся отцом и матерью именно благодаря первенцу. Они не имеют другого опыта воспитания, кроме того, как воспитывали их самих. С первым ребенком родители либо повторяют родительский стиль воспитания, либо делают все наоборот.
Воспитывая старшего ребенка, родители часто тревожатся, но все равно совершают ошибки. Пока они, вживаются в роль родителей, старшему приходится принимать на себя наиболее энергичное давление попыток его воспитать, к тому же он выступает, как главный помощник родителей в работе по дому, что, как правило, формирует ответственность, организованность. Отсутствие опыта воспитания, автоматически делает первенца «подопытным». Родители стараются все делать правильно, и сам ребенок формирует у себя перфекционизм и консерватизм – стремление всё делать, не откладывая на потом – правильно.
Первенцы, как правило, серьёзные, не любящие сюрпризов, но любящие контролировать ситуацию, организовывать себя, везде успевать. Обучая младших, они развивают свой интеллект, поэтому он у них довольно-таки высокий, но направлен, прежде всего, на успешную адаптацию.
Намереваясь заслужить внимание и любовь родителей, ребенок стремится соответствовать их ожиданиям, реализовать их мечты, либо вступает с родителями в конфронтацию, конфликтует с ними, стремится делать наперекор.
В начале, все внимание родителей направлено на первенца, он единственный, быстро усваивает «язык взрослых» и предпочитает компанию взрослых компании сверстников. Когда появляется брат или сестра, и родителя начинают больше внимания уделять младшему ребенку, он ощущает себя «свергнутым с трона», ревнует, обижается и злится или замыкается в себе, что способствует формированию авторитаризма и жесткости.
Во взаимоотношениях со старшим желательно:
– не критиковать или сравнивать, а просить о помощи (не приказывать);
– давать возможность ошибиться, принимая ошибки с любовью и юмором (но не сарказмом), понимая, что на ошибках учатся;
– поощрять получение удовольствия от самого процесса участия, а не от обязательной победы.

Средний ребенок – «дипломат».
Среднему приходится быть посредниками между старшими и младшими. Он легко идет на компромисс, гибок в отношениях, ему легко находить взаимоотношения с людьми, легко адаптироваться в новом коллективе.
Внимание родителей ему достается меньше всего, это может заставить его вступать в борьбу за любовь родителей, проявлять завить и ревность.
Если средний ребенок чем-то существенно отличается от старших и младших, например у него какие-то уникальные способности, или он просто другого пола. В этом случае борьбу, за внимание родителей начинают вести старшие и младшие дети.
Даже если родители, казалось бы, обо всех заботятся одинаково, в целом средние дети получают меньше ресурсов, чем остальные. Не случайно, средние дети стремятся быстрее обрести независимость от семьи, обеспечивать себя сами и заводить свою собственную семью.
Побывав младшим, средний ребенок рано теряет привилегированную позицию. Благодаря отсутствию излишнего родительского давления, завышенных ожиданий, как у старшего и гиперопеки, как у младшего, средний ребенок живет жизнью, которая нужна ему самому. Он часто спокойнее, безмятежнее и налаживает мир между старшим и младшим.
Средний, часто убежден, что борьба позволяет влиять на результат происходящего, ведь у него есть старший, который развивается с опережением и служит ориентиром в развитии. Которого хочется превзойти, «сменить власть», и нередко это получается, что формирует у него качества революционера, не признающего авторитеты. Старший не всегда способен выигрывать соревнование с тем, кто за ним следует, и может начать, устраняться от него.
В отличие от старшего, младшего и единственного, в качестве среднего может быть не один ребенок.
Во взаимоотношениях со средним желательно:
– не сравнивать со старшим;
– позволять в пределах допустимого конфликтные ситуации со старшим, решать самостоятельно;
– способствовать развитию его уникальности.

Младший ребёнок – «любимчик».
За младшим все присматривают, с ним все возятся, ему все помогают. Любви и внимания он получает больше всего, и это может сделать его баловнем, лентяем не желающим принимать решения и брать на себя ответственность.
Младший приходит, когда воспитательные требование родителей уже ослабевают, и они просто любят, как минимум, меньше тревожатся, но, часто не отдавая себе отчет, задерживают его взросление, оставляют его «своим малышом». Но, возможно значительное давление на младшего от старших сиблингов. Необходимость противостоять авторитету старшего, восставать против его привычек, сильных сторон в характере, воспитывает в младшем качества борца, стремящегося к справедливости. Он будет искать новые пути в какой-то области деятельности, защищать несправедливо угнетенных. Младший готов рисковать, действовать в ситуации, где нет гарантий на успех. Считает, что жизнь – это способ приобретения опыта, а стремление к комфорту обедняет её.
Но, ему часто может не хватать отваги, соревноваться до победного конца, и тогда он предпочитает пойти по другому пути – выбирает свою, отличную от других членов семьи, дорогу.
Оставаться любимчиком, продолжать нравиться, стремится следовать желаниям родителей не так-то просто. Таким образом, младший еще больше противопоставляет себя старшим братьям и сестрам, которые, конечно же, ревнуют. Не все проявления ревности очевидны для родителей. Так, если старшие играют с малышом, как с куклой, родители обычно одобряют их поведение. Но на самом деле старшие, таким образом, обезвреживают потенциального конкурента, не давая ему расти: они всегда готовы помочь малышу одеться или покормить его, хотя он уже умеет делать это сам.
У младшего никогда не будет последователя, соперника, идущего ему на смену, благодаря которому он стремился бы поскорее вырасти, научиться чему-то, – ему некуда торопиться, и в характере формируется беззаботность, веселость, оптимизм, готовность принимать чужое покровительство. С одной стороны творческие способности и нестандартное видение, но с другой стороны, у младшего могут возникнуть проблемы с самодисциплиной, и трудности с самостоятельным принятием решений.
Младший знает, что силой в отношениях ничего не добьешься, поэтому часто вырабатывает обходные пути достижения своих целей, становится настоящим мастером общения, ведь ему приходится жить в обществе старших и учиться выстраивать с ними отношения. В то же время школа жизни младшего суровее: родители всегда пойдут навстречу ребенку, а вот старшие брат или сестра такими снисходительными не будут, поэтому у младшего есть опыт борьбы, чаще всего закулисной, за свое место в семье.
Вероятность появления новых детей с возрастом становится все меньше, а соответственно их ценность возрастает, родители начинают больше вкладывать в своих детей. У стареющих родителей растет желание посвятить себя младшему, последнему ребенку, кроме того, самому слабому и уязвимому в силу возраста.
Адлер выделял два типа младшего ребенка:
1. Старается доказать, что способен все сделать сам. В результате этого он становится человеком, жаждущим власти, превосходства над другими. Нередко у него получается обогнать всех остальных сиблингов и стать самым успешным из них.
2. Жаждет превосходства над старшими, как и первый тип, но ему не хватает необходимой для этого энергии и уверенности в себе. И хотя он также честолюбив, но боится провала, и уклоняется от соревнования, становится трусливым, «вечным нытиком», ищущими причины, чтобы ничего не делать.
Во взаимоотношениях с младшим желательно:
– научить независимости, самостоятельности, а не перекладыванию обязанностей на старших;
– не ограждать от повседневных забот, прививать прилежание и любовь к труду.
– не спасать, в пределах разумного, от конфликтных ситуаций: научить отвечать за себя, а не манипулировать, и прятаться за старшими;

Единственный ребенок.
Был в детстве в центре внимания. И во взрослой жизни он стремиться занимать то же положение, что не всегда возможно. Его, как правило, балуют на протяжении всего детства, он не приспособлен к трудностям, к самостоятельному решению проблем. Во взрослой жизни он, чаще всего ищет поддержки от других людей, так как привык получать ее от родителей и без нее чувствует себя неуверенно.

Чем больше разница в возрасте между сиблингами тем меньше между ними соперничество. При разнице в возрасте между детьми более трех лет могут формироваться подгруппы, оказывающие существенное влияние на порядковые позиции.
Также, дети могут захватывать чужие семейные позиции. Если, например, первый ребенок в семье страдает слабоумием, то следующий за ним может взять на себя роль перворожденного.
У каждого порядка рождения есть свои тенденции и общие характеристики. Все общие характеристики, относящиеся к порядку рождения, не являются нерушимыми правилами, а всего лишь индикаторы, факторы, которые необходимо учитывать.
Данные об очередности рождения стоит принимать во внимание, но нельзя считать их единственной истиной и уж тем более приговором судьбы. Каким бы ни был предшествующий опыт, у нас всегда есть возможность меняться.
Эдуард Макаренко
Иллюстрация Виктории Кирдий



Связаться с администратором



Похожие публикации:

  • Шаповал Галина Германовна. Советы и рекомендации для заботливых родителей «Что делать, если ребенок кусает других детей?»
  • Как сделать учёбу в школе комфортной для ребенка
  • Новикова Олеся Николаевна. Как сделать ребенка послушным
  • Галеева Румия Равиловна. Родителям о воспитании культуры детей.
  • Наталья Шаталова. Консультация для родителей 'Профилактика жестокого обращения с детьми'
  • Родительское собрание «Психологический климат в семье. «Взаимоотношения в семье»
  • Хрыкина Александра Викторовна. Консультация для родителей «Как проявляется застенчивость у детей старшего дошкольного возраста?»
  • Воспитывать детей правильно - просто
  • Протасова Любовь Юрьевна. Консультация для родителей 'Что такое три года?'
  • Как помочь ребенку приобрести уверенность
  • Советы психолога при выборе ребенка для усыновления
  • Психолог - «Родители, будьте примером ребёнку»
  • Методы развития самостоятельности у детей
  • Полковникова Марина Александровна. Консультация для родителей на тему: «Ребенок идет в школу»
  • Тищенко Татьяна Дмитриевна. Консультация психолога для родителей: «В семье пополнение. Первая помощь при детской ревности»
  • Захарова Наталья Григорьевна. Консультация для родителей «Совместные игры с ребенком».
  • Галина Мехоношина. Консультация для родителей «Научи ребенка трудиться»
  • Редактор. Почему мой ребенок маленького роста?
  • Авакян Лариса Васильевна. Пути повышения педагогической культуры родителей
  • Каменских Ольга Михайловна. Проект «Моя мама лучше всех»
  • Косенкова Надежда Владимировна. Консультация для родителей 'Роль родителей в развитии речи детей!'
  • Васильева Оксана Сергеевна. Театр в нашей группе
  • Адекватное оценивание себя как основа психического здоровья человека
  • Васильева Галина Валерьевна. Мама- терапия. Что это такое?
  • Кризис подросткового возраста
  • Адаптация младших школьников к учебным требованиям и режиму
  • Отт Эрика Викторовна. Пожелание всем родителям
  • Основные принципы воспитания ребенка
  • Упакова Наталья Ивановна. «Игра в «жизнь» или как помочь застенчивому ребенку»
  • Кравцова М.М. Дети-изгои. Помощь родителей
  • Корнева Татьяна Александровна. Развитие ребёнка в семье и важные моменты семейного воспитания
  • Соколова Светлана. Консультация для родителей «Мой ребенок — непоседа»
  • Дворянкина Светлана Михайловна. Консультация для родителей ДОУ. Здоровый образ жизни в семье
  • Атабаева Мадина Тимуровна. ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК. ЧТО МОГУТ СДЕЛАТЬ ДЛЯ НЕГО РОДИТЕЛИ?
  • Зиянчурина Елена Владимировна. НЕСКОЛЬКО СОВЕТОВ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
  • Неприятные переживания, которые указывают на то, что Вы развиваетесь в правильном направлении
  • Танарбергенова Ксения Капановна. Безопасность детей дома и на улице.
  • Филиппова Т. В. Ребёнок-Родитель-Взрослый
  • Редактор. Выпускной в детском саду - сценарий
  • Афоризмы психотерапевтов: Карл Витакер
  • Редактор. Памятка для родителей детей младшего дошкольного возраста по воспитанию грамотного пешехода
  • Лимонова Марина Аркадьевна. Статья о адаптации родителей к школе. Гиперопека – когда родители все контролируют
  • Калин Ольга. Консультация для родителей дошкольников: «Роль семьи в развитии ребенка»
  • Повышение роли отца в семье
  • Худоерко Оксана Петровна. Домашний театр - консультация для родителей
  • Савина Е.А. Забота, контроль и требования родителей как основные факторы воспитания ребенка
  • Сафроновой Марины Геннадьевны. Консультация для родителей дошкольников: «Влияние сказок на нравственное и эмоциональное развитие ребенка дошкольного возраста»
  • Тутынина Татьяна Юрьевна. Коррекция родительской позиции отцов как условие эмоционального благополучия дошкольников
  • Юлия Латкина. Хочешь быть счастливым? — будь им...
  • Кошкарова Ирина. «Ребенок поступает в детский сад»



  • Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:      
    Код для вставки в форум (BBCode):      
    Прямая ссылка на эту публикацию:      


     (голосов: 0)

    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь