|
Цель занятия: автоматизация звука [л] изолированно, в слогах, в словах и фразах.
Задачи:
1. Образовательные:
- закрепление слухового и моторного образа звука [л];
- автоматизация звука [л] изолированно, в слогах, в словах и фразах.
2. Коррекционные:
- развитие речевого дыхания и голоса, используя речедвигательную фонетическую ритмику;
- развитие логического мышления;
- развитие зрительного, слухового внимания и памяти;
- развитие мимики, используя психогимнастику;
- развитие артикуляционной моторики, используя артикуляционную гимнастику;
- развитие фонематического слуха;
- развитие мелкой моторики, используя пальчиковую гимнастику;
- развитие навыка звукового анализа.
3. Воспитательные:
- воспитывать желание говорить красиво и правильно;
- воспитывать активность и внимательность на занятии.
Оборудование: карточки для артикуляционной гимнастики, разрезные предметные картинки, конверты по числу детей, картинки и предметы со звуком [л], модели самолётов по числу детей, план путешествия, сказочная фея «Гуделочка», магнитная доска
Ход занятия
1. Организационный момент.
Психогимнастика, развитие речевого дыхания и голоса с помощью речедвигательной фонетической ритмики.
Логопед: — Настал новый день. Я улыбнулась вам, а вы улыбнулись друг другу и нашим гостям. И подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через рот все обиды и огорчения. (Дети делают вдох и выдох три раза).
Логопед. — Чтобы красиво говорить на нашем занятии, давайте потренируем свой голосок и поиграем в игру «Живые звуки»
- ЗВУКИ МОЖЕМ МЫ СКАЗАТЬ И РУКАМИ ПОКАЗАТЬ! (Выполнение упражнений речедвигательной ритмики на развитие речевого дыхания и силы голоса на гласных звуках А-О-У-И; АО, УА, АОУ, ИУАО, УОИА – громко, тихо, кратко, долго. Уточнять у детей, какой звук произнесли первым, вторым.)
- Теперь можно занять свои места.
- Вспомним наше правило:
- Слушай, думай, не ленись! Красиво говорить учись!
2. Сообщение темы
Логопед. — Сегодня мы с вами будем продолжать правильно и красиво говорить звук. А какой вы догадаетесь сами. Послушайте меня внимательно! КАК САМОЛЁТИК ПОГУДИ И МОЙ ЗВУК ПРОИЗНЕСИ! Кто догадался, какой звук надо произнести?
- Правильно звук [Л].
- Сегодня мы отправляемся в путешествие в волшебную страну звуков, где живёт сказочная фея «Гуделочка». Она очень нас ждёт и хочет послушать, как вы научились произносить звук [л]. Но чтобы попасть в эту страну необходимо выполнить задания. Вы готовы к испытаниям?
3. Артикуляционная гимнастика
Логопед. — Но прежде, чем в страну пойдём, Губы, зубы разомнём, Тогда дальше мы пойдём.
Губы: Улыбнёмся, как лягушка, губы тянем прямо к ушкам. Язычком их облизнём, дальше мы тогда пойдём.
Зубы: За заборчик мы пойдём, зубы быстро разомкнём.
Язык: На «качелях» мы качались, все друг другу улыбались. Тут пришёл индюк надутый, болтал целую минуту: «бл-бл-бл-бл-бл» Разве что тут разберёшь «бл-бл-бл-бл-бл» Ничего тут не поймёшь. (показ картинок)
4. Автоматизация звука [л] изолированно.
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на самолете. Наш самолет взлетел и запел громко свою песенку: л-л-л, вдруг стал снижаться и тихо запел: л-л-л. Что-то с ним случилось, нужно сделать проверку.
5. Анализ артикуляции звука и его характеристика
На меня вы посмотрите
Всё о звуке расскажите.
Губы: в улыбке.
Зубы: разомкнуты.
Язык: кончик языка между зубами.
Воздушная струя: идет через боковые края языка.
Голосовые связки: работают...
-Что вы еще можете сказать о звуке [л]?
(Звук [л] — согласный (не тянется), звонкий (голосовые связки работают), твердый (спинка языка опущена).
6. Работа по развитию фонематического слуха.
- Мы в «Ловишки» играем, Звук хлопками выделяем.
Л-м-н-л-к-г-л-м-н-б-л-к-н-л;
Ла-ма-но-ло-ку-гу-лу-мы-лы-ка-ла;
Лампа, вода, лошадь, нога, дом, гусь, лужа, ласточка, хомяк, лодка.
7. Автоматизация звука в слогах.
- Ребята, самолет на котором мы отправляемся в путешествие необычный и для того чтобы он полетел нам нужно сказать заклинание. (использование пальчиковой гимнастики "Пальчики здороваются". и проговаривание слогов: ла-ло-лу-лы, ал-ол-ил-ул).
Ну вот, наш самолет готов к полету, взлетаем.
8. Физкультминутка.
Выше белых облаков
Самолёт лететь готов.
Вместе весело лететь
И с улыбкой песни петь:
пла-пла-пла,
блы-блы-блы,
клу-клу-клу,
глы-глы-глы.
9. Автоматизация звука в словах.
Задание 1. – Итак, летим в гости к «Гуделочке». Полетели по желтой дорожке л---------- а на пути высокая гора. Чтобы её перелететь нужно выполнить задание (используется план — схема полета)
«КАРТИНКИ ИЗ ЧАСТЕЙ ПОПРОБУЙТЕ СОБРАТЬ И БЕЗ ОШИБОК ИХ НАЗВАТЬ!»
- Ребята! У вас на столах лежат конверты, откройте их и попробуйте собрать картинку из частей. Если правильно соберёте картинки, то узнаете, кто ещё живёт в сказочной стране звуков (Что общего в этих словах?).
- Молодцы! Можем лететь дальше.
Задание 2. – Летим по зелёной дорожке л-------------------- а на пути большое облако, самолётику не видно куда лететь. (используется план -схема полета)
Логопед читает задание, написанное на облаке.
«Срочно доставьте ценный груз для Гуделочки, но помните, что ей нужны только те предметы в названии которых есть звук [л]»
(проводится игра «Чудесный мешочек», дети выбирают нужные предметы и объясняют свой выбор, называют все выбранные предметы, определяя позицию звука [л] в слове)
- Молодцы! С этим заданием вы успешно справились! Летим скорее к Гуделочке!
Задание 3. — Продолжаем путешествие по голубой дорожке и------------------------- попадаем в страну звуков, где нас встречает Гуделочка. Ребята вспомните, что мы ей привезли.
- Гуделочке очень приятно, что вы научились говорить звук [л]. Она предлагает с ней поиграть.
«МЫ С КАРТИНКАМИ ИГРАЕМ ПО СЛОГАМ ИХ НАЗЫВАЕМ. ПОДНИМИТЕ ВВЕРХ ЛАДОШКИ, МЫ ПОХЛОПАЕМ НЕМНОЖКО»
(Логопед выставляет на магнитной доске картинки со звуком [л] и просит детей разделить каждое слово на слоги) лопата, пила, молоток, голуби, луна, лук, лыжи, галстук, волк
- Молодцы! Вы очень порадовали Гуделочку. Фея любит сочинять чистоговорки со звуком [л] и хочет послушать, как вы сможете их повторить.
«Не торопитесь, не спешите, чистоговорки повторите!»
Ла-ла-ла Мила в лодочке плыла.
Лу-лу-лу стул стоит в углу.
Ал-ал-ал со стола пенал упал.
Елка-елка-елка в дупле живёт белка.
Ло-ло-ло, ло-ло-ло светит солнышко в окно.
- Вы справились со всеми заданиями!
Вы настоящие путешественники: смелые, находчивые, внимательные.
10. Итог занятия.
- Вот и подошло наше сегодняшнее путешествие к концу, но на следующем занятии мы обязательно встретимся с Гуделочкой и продолжим с ней играть.
- Вам понравилось путешествие?
- Какой звук вы сегодня учились правильно и красиво говорить?
Какой он? (согласный, звонкий, твердый).
Логопед:
- Ну что ж пришла пора прощаться, И с Гуделочкой расстаться. Не забывайте говорить красиво, Чётко и неторопливо!
|