Айсмонтас Бронюс Броневич. Общая психология: тесты.

7. Общение


1. К задачам психолингвистики не относится:
а) понимание, каким образом язык усваивается и воспроизводится;
б) оказание индивидуальной помощи в преодолении трудностей при изучении языка;
в) разработка рекомендаций по эффективному обучению языкам;
г) изучение развития психики.
2. Среди теорий развития языка можно выделить теорию:
а) рекапитуляции;
б) конвергенции двух факторов;
в) релятивистскую;
г) функциональных систем.
3. Главное внимание уделяется роли подражания в процессе формирования речи в теории:
а) научения;
б) конструктивистской;
в) релятивистской;
г) преформистской.
4. Основные структуры человеческих языков являются врожденными согласно теории:
а) научения;
б) конструктивистской;
в) релятивистской;
г) преформистской.
5. У каждой культуры существует собственная лингвистическая система, свойственная именно этой культуре, по мнению сторонников теории:
а) научения;
б) конструктивистской;
в) релятивистской;
г) преформистской.
6. Конструктивисты полагают, что речь не развивается так же, как и:
а) восприятие;
б) память;
в) мышление;
г) эмоция.
7. Языки различаются главным образом своей поверхностной структурой в соответствии с теорией:
а) научения;
б) конструктивистской;
в) релятивистской;
г) преформистской.
8. Письменную и устную речь различают:
а) по средствам общения;
б) по способам общения;
в) по выполняемой функции;
г) по условиям общения.
9. Каждый язык представляет собой лишь свойственный данной культуре вариант одной модели общения, единой для всех людей, согласно теории:
а) научения;
б) конструктивистской;
в) релятивистской;
г) преформистской.
10. Общение как аспект совместной деятельности и как самостоятельный феномен, отличный от деятельности, рассматривал(а):
а) А.А. Бодалев;
б) М.С. Каган;
в) М.И. Лисина;
г) Л.П. Буева.
11. Проблемы социальной перцепции изучали:
а) В.Н. Мясищев, Б.Г. Ананьев;
б) А.А. Бодалев, В.А. Лабунская;
в) С.Д. Смирнов, Г.А. Берулава;
г) Л.М. Митина, А.К. Маркова.
12. По А.Н. Леонтьеву, общение и деятельность соотносятся как:
а) род – вид;
б) рядоположенные;
в) самостоятельные феномены;
г) функциональные отношения.
13. По Б.Ф. Ломову, общение и деятельность соотносятся как:
а) род – вид;
б) часть – целое;
в) самостоятельные феномены;
г) функциональные отношения.
14. Речь рассматривается как одно из важнейших условий формирования психических явлений в теории:
а) поэтапного формирования умственных действий и понятий П.Я. Гальперина;
б) коммуникативных актов;
в) имплицитной теории личности;
г) социального научения.
15. В наибольшей степени учитываются субмодальности человека в подходе к общению:
а) социально-психологическому;
б) нейролингвистическому;
в) психолингвистическому;
г) психолого– педагогическому.
16. Коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны общения рассматриваются в подходе к общению:
а) патопсихологическому;
б) социально-психологическому;
в) нейролингвистическому;
г) психофизиологическому.
17. Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной учебной деятельности соответствует цели общения:
а) информационной;
б) координационной;
в) амотивной;
г) побудительной.
18. Функция фасилитации общения выделена:
а) А.Б.Орловым;
б) А.К. Марковой;
в) А. Маслоу;
г) К. Роджерсом.
19. Общение в пределах содержательной темы, одноразовое или многоразовое общение определяются как:
а) микроуровень общения;
б) мезоуровень общения;
в) макроуровень общения;
г) метауровень общения.
20. Частным и несистематизированным осознанием явлений общения характеризуется такой уровень коммуникативных умений, как:
а) интуитивный;
б) житейский;
в) сознательный;
г) научный.
21. Понимание эмоционального состояния другого человека относится к умениям:
а) межличностной коммуникации;
б) восприятия и понимания друг друга;
в) межличностного взаимодействия;
г) группового взаимодействия.
22. Интересы и склонности человека выступают показателями плана общения:
а) коммуникативного;
б) индивидуально-личностного;
в) общего социально-психологического;
г) морально-политического.
23. Один из основных механизмов межличностного восприятия в общении, характеризующийся пониманием и интерпретацией другого человека путем отождествления себя с ним, трактуется как:
а) социально-психологическая рефлексия;
б) стереотипизация;
в) эмпатия;
г) идентификация.
24. Жесты, мимика и пантомимика – это средства общения:
а) оптико-кинетические;
б) паралингвистические;
в) экстралингвистические;
г) пространственно-временные.
25. Произношение, тембр, высота и громкость голоса относятся к средствам общения:
а) оптико-кинетическим;
б) паралингвистическим;
в) экстралингвистическим;
г) пространственно-временным.
26. Тенденция к сохранению однажды созданного представления о другом человеке составляет суть эффекта:
а) ореола;
б) последовательности;
в) инерционности;
г) стереотипизации.
27. В том, что, усмотрев в человеке какое-то главное (по нашему мнению) качество, мы склонны видеть у другого человека и другие свойства, гармонирующие с этим качеством, состоит эффект:
а) первичности;
б) ореола;
в) пигмалиона;
г) социальной фасилитации.
28. Неправильное отношение в процессе общения друг к другу относится к барьерам общения:
а) физическим;
б) социально-психологическим;
в) неправильной установки сознания;
г) организационно-психологическим.
29. Другой человек рассматривается как равноправный партнер в общении, как коллега в совместном поиске знаний при стиле деятельности:
а) демократическом;
б) авторитарном;
в) либеральном;
г) попустительском.


Правильные ответы на тестовые задания



I. Введение в общую психологию


 Ответ


II. Психические процессы


 Ответ


III. Психология личности


Ответ