Викулова Екатерина Валерьевна. Проект «Познаём родную культуру»

Участники:

дети старшего дошкольного возраста (6-7 лет);
воспитатели;
родители:
социальные партнёры (сотрудники историко-архитектурного и художественного музея).

Сроки проведения: сентябрь 2018г – май 2019г.

Итоговое событие: развлечение «Русская ярмарка»

Цель проекта: создание условий для приобщения детей к истокам русской народной культуры.

«…воспитание, созданное самим народом
и основанное на народных началах,
имеет ту воспитательную силу,
которой нет в самых лучших системах,
основанных на абстрактных идеях
или заимствованных у другого народа…»
К. Д. Ушинский

Каждому человеку и каждому народу, чтобы жить осмысленно и с достоинством, чтобы пользоваться уважением окружающих, надо знать себя, понимать своё место в мире природы, других людей, других народов. Такое знание и понимание возможны только тогда, когда органически освоена культура своего народа, когда понято и осмысленно прошлое – далёкое и близкое. Вот тогда можно самостоятельно и с успехом планировать своё будущее, выстраивая его фундамент в настоящем.

Скачать проект

Проблема по приобщению детей к истокам русской народной культуры является одной из наиболее актуальных в связи с тем, что велико значение по формированию традиций русского народа, народной культуры, обычаев.

Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем и переоцениваем.

В первую очередь это относится к нашему прошлому, которое мы, оказывается наем очень поверхностно.

Что заботило, радовало и тревожило русских людей, чем они занимались, как трудились, о чем мечтали, рассказывали и пели, что передавали своим детям и внукам? Ответить на эти вопросы сегодня — значит восстановить связь времен, вернуть утерянные ценности.

Для этого необходимо обратиться к истокам русской народной культуры и, в первую очередь фольклору. Ведь содержание фольклора отражает жизнь народа, его опыт, просеянный через сито веков, духовный мир русского человека, его мысли, чувства, переживания.

Актуальность этой проблемы выражается также в необходимости нашего общества противостоять негативным явлениям социальной среды, в которой формируется подрастающее поколение.

Народное искусство, как часть материальной культуры, обладает не проходящей нравственной, эстетической, познавательной ценностью.

Вбирая в себя исторический опыт многих поколений, оно имеет колоссальное значение для развития личности. В произведениях народного творчества заключена особая воспитательная ценность, влияющая на формирование патриотических чувств.

Ценность детского фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребёнком эмоциональный контакт, эмоциональное общение. Интересное содержание, богатство фантазии, яркие художественные фольклорные образы привлекают внимание ребёнка, доставляют ему радость и в то же время оказывают на него своё воспитательное воздействие. Знакомство с детским фольклором развивает интерес к народному пению, воспитывает художественный вкус, развивает речь ребёнка, формирует его нравственные привычки, обогащает знания детей о природе. Яркие, оригинальные, доступные по форме и содержанию заклички, приговорки, дразнилки легко запоминаются и могут широко использоваться детьми в играх. Они забавляют ребёнка и, вместе с тем обучают навыкам поведения. Ласковый говорок фольклорных произведений вызывает удовольствие не только у детей, но и у взрослых, использующих образный язык народного поэтического творчества для выражения своей заботы, любви. Ребёнку народное творчество доступно и понятно, а значит и интересно.

Задачи проекта:

Направления развития	Задачи
Направления развития	Воспитательные	Развивающие	Обучающие
Социально-коммуникативное развитие	формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родной культуре; воспитание в детях уважение к трудолюбию русского народа; воспитание чувства гордости за подвиги русского народа.	развитие общения, социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, уважительного и доброжелательного отношения к своим предкам; развивать интерес к истории и культуре своего народа.	углублять представления о своей стране, расширить представления детей об истории и культуре родной страны;
Познавательное развитие	пробудить в детях чувство любви к истории родной страны, уважение к его традициям и обычаям;	развивать познавательную активность детей.	формировать представления у детей об истории и культуре России.
Речевое развитие	формировать уважительное отношение к родному языку через художественное слово.	Развивать связную речь детей, память, воображение, логическое мышление. Приучать детей слушать друг друга и быть внимательными. Отрабатывать речевые навыки во время презентации, подготовленной вместе с родителями. Развивать способность к словотворчеству.	Познакомить детей с устным народным творчеством. .
Художественно-эстетическое развитие	Формировать положительно-эмоциональный настрой, интерес к продуктивной деятельности; приобщать к миру искусства.	Способствовать общему развитию ребенка на основе любви, интереса к русской народной культуре; развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений народного декоративно-прикладного искусства.	Расширить представления детей о промыслах и ремёслах; формировать у детей представления о вкладе народных мастеров в историческое наследие нашей Родины.
Физическое развитие	Воспитывать характер, волю, интерес к народному творчеству.	Развивать ловкость, координацию движений в народных подвижных играх.	Формировать у детей представления о народных подвижных играх.

Принципы реализации проекта.

Принцип историзма.

Реализуется путём сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни)..

Принцип гуманизации.

Предполагает умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному городу, Отечеству.

Принцип дифференциации.

Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний о родном городе с учётом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.

Принцип интегративности.

Реализуется в сотрудничестве с семьёй, музеями города и т.п. Содержание краеведческого материала определяется с учётом сочетания всех видов деятельности при знакомстве детей с историко-культурными особенностями города Юрьев-Польского.

Ожидаемый результат:

Дети

дети проявляют интерес к новому, неизвестному в истории и культуре России;
дети активно участвуют в беседах о русской народной культуре;
дети проявляют интерес к культурному наследию русского народа;
дети испытывают уважение к традициям, интерес к особенностям культуры родной страны;
дети приобрели навыки социального общения со взрослыми, проявляют внимание и уважение к предкам ;
дети стали бережнее относиться к родной природе, результатам труда других людей;

Педагоги

повысили уровень образовательных, профессиональных, теоретических и практических знаний по проблеме гражданственно-патриотического воспитания дошкольников.

Родители

вовлечены в единое образовательное пространство,
повысилась инициативности как участников воспитательно-образовательного процесса.

Комплексно-тематическое планирование

в подготовительной группе (приобщение к русской народной культуре).

Период	Тема	Задачи по приобщению к русской народной культуре.	Содержание
«Мы дошкольники»
2-11 сентября	«Наша группа»	Формировать интерес к произведениям устного народного творчества– русским народным сказкам; закрепить знания русских народных сказок, умение узнавать их по фрагментам, иллюстрациям. Познакомить с докучными сказками.	рассматривание книг в «Центре книги «(русские народные сказки) чтение русских народных произведений. Оформление книжной выставки «Мои любимые русские народные сказки» Русские народные подвижные игры: «Ручеёк», «Бег по стволу». Русские народные хороводные игры: «Чурилки», Угадай чей голосок». Дид. игры: «Выставка старинных вещей», «Найди вещь».
14- 18 сентября	«Мы играем»	Познакомить с народной игрушкой (семёновская матрёшка, филимоновская игрушка), народными играми	Беседа о семёновской матрешке. Рисование «Русский узор» Русские народные подвижные игры: «Ручеек», «Бег по стволу». Русские народные хороводные игры: «Карусель», «Родничок» Ди: «Обед для матрёшек»
«Осень золотая в гости к нам пришла, много нам сюрпризов осень принесла»
21-30 сентября	«Уж небо осенью дышало...»	Формировать представления об осенних народных приметах.	Знакомство детей с приметами осени. Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень». Рассматривание альбома «Осень» Разучивание стихов, пословиц и поговорок об осени. Отгадывание загадок на тему: «Осень». Выставка детских рисунков «Осень» Русские народные подвижные игры: «Золотые ворота», «Овечки». Русские народные хороводные игры: «Бабушка Маланья», «По дорожке Валя шла». Д/и «К какому времени года относится примета», «Времена года».

1 – 16 октября	«У нас в гостях Чеполино и его друзья»	Формировать представления о народном календаре (Куприянов-день)	Знакомство детей с приметами куприянова дня. «Познакомить детей с понятием «корнеплод». Рассмотреть разные виды корней. Продолжать совершенствовать навык отгадывания загадок. Русские народные подвижные игры: «Затейники», «Колпачок». Русские народные подвижные игры: «Капуста», «Дедушка Рожок». Русские народные хороводные игры: «Затейники», «Колпачок». Ди: «Вершки и корешки», «Узнай что это?»
19-31 октября	«Откуда хлеб пришёл?»	Познакомить детей с тем, как выращивали хлеб в старину, донести до сознания детей, что хлеб – это итог большой работы многих людей, закрепить знания народных пословиц и поговорок, воспитывать бережное отношение к хлебу.	Экскурсия в поле; Дать детям знания о выращивании хлеба крестьянами и выпекании хлеба в печи. Познакомить с орудиями труда крестьянина, хлебороба. Продолжать знакомить с пословицами о хлебе, объясняя детям непонятные выражения слов. Дать представление о приготовлении теста и способе выпекания изделий из него, закрепить названия некоторых изделий: крендель, витушка, кулебяка, коврижка, плюшка. Расширять словарь детей за счет новых слов: коса, серп, мельница, борона, колосок, кадка. Воспитывать уважение труду хлебороба. Русские народные подвижные игры: «Заря – зарница», «Дедушка Рожок». Д/и: «Откуда хлеб пришёл».
«Мой род – моя крепость».
2-13 ноября	«Край родной навек любимый»	Познакомить детей с особенностями крестьянской усадьбы, традициями коллективного строительства русского дома; ввести в обиход детей некоторые не употребляемые сейчас слова, связанные с домом, усадьбой, показать взаимосвязь дня сегодняшнего с временами ушедшими.	Ввести в арсенал общения детей понятие «родословное (генеалогическое) древо» познакомить детей с терминами родства, старинными и современными представлениями о семейной иерархии. дать общее представление о способах ведения семейной летописи. Оформление фотовыставки по теме. Русские народные подвижные игры: «Чепела», «В перстень» Ди: «Строители».
«Человек родился, чтобы трудиться»
16 -30 ноября	«Кем быть?»	Познакомить с произведений устного народного творчества о труде и мастерстве. Воспитывать уважение к труду колхозника.	Познакомить детей с орудием труда для сельхоз. работ. Дать понятие о ремеслах: кузнеца, хлебороба. Чтение произведений русского народного творчества. Разучивание пословиц и поговорок по теме. Русские народные подвижные игры: « Золотые ворота», «Кандалы». Русские народные хороводные игры: «Сокол», «Колпачок и палочка». Д/и: «Какие предметы сделал кузнец, а какие гончар».
«Что из чего и для чего»
1-11 декабря	«Что из чего и для чего»	Закрепить обобщающие понятия «инструменты», «материалы». Закрепить знания о материалах (дерево, металл, стекло, керамика, ткань, кожа, резина,. Формировать умение сравнивать свойства различных материалов. Закреплять умение классифицировать инструменты по видам. Закреплять представления о том для чего нужны инструменты и как безопасно с ними обращаться.	Дать понятие детям, какое место занимали орудия труда в прошлом по обработке льна, шерсти, волокнистых изделий. Познакомить детей с женской и мужской работой: женщины вышивали, ткали, вязали, пряли кружева, мужчины плели из лыка лапти, из ивовых прутьев корзины, вырезали из дерева посуду. Просмотр презентации: «Орудия труда» Русские народные подвижные игры: «Серп и молот», «Кузнец». Русские народные хороводные игры: «Огородник и воробей». Д/и: «Поможем мастерам».
«Ай да зимушка – зима! До чего ж ты хороша!»
1-18 декабря	«Что изменилось с приходом зимы?»	Расширить и обобщить представления детей о зиме как времени года. (Расширять представления детей об особенностях отображения зимы в произведениях искусства (живописи, поэзии, фольклоре, музыке). Воспитывать желание наблюдать за красотой зимней природы.	Знакомство детей о характерных особенностях русской зимы. Рассматривание картины Г.М. Бобровского «Зима. Первый снег». Знакомство с русской народной песней «Как на тоненький ледок». Знакомство со сказкой В.Ф.Одоевского «Мороз Иванович». Оформление выставки детских рисунков «Пришла зима». Русские народные подвижные игры: «Мороз Красный нос», «Пять снежинок». Русские народные хороводные игры: «Воевода». Д/и: « К какому времени года относится примета?», «Собери снежинку».
«Новый год стучится в дверь. Открывай ему скорей!»
21-25 декабря	«В ожидании Нового года»	Знакомить детей с основами праздничной культуры. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года на Руси. Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.	Продолжать знакомить детей с традициями празднования праздника Новый год. Чтение стихов про новый год. Разучивание новогодних песен «Что за новый год?», «Этот праздник к нам пришёл…» Проведение новогоднего утренника. Изготовление новогодних атрибутов для украшения группы. Русские народные подвижные игры: «Дед Мороз», «Мороз Красный и Синий нос». Русские народные хороводные игры: «Метелица», «В льдинку». Д/и: «Декоративные пазлы».
28 декабря – 8 января КАНИКУЛЫ
«Пришла зима, радость детям принесла»
11-15 января	«Пришла коляда –отворяй ворота»	Дать представления детям о том, что меняется с приходом зимы на Руси. Познакомить детей с древними русскими праздниками (Рождество, Святки), объяснить их происхождение и назначение. Продолжать формировать представления об устном народном творчестве. Воспитывать интерес к истории России, гордость, чувство причастности к великому русскому народу.	Знакомство детей с праздником «Рождество» и традициями его празднования. Дать понятие о «Святках»: как готовятся и проводят, в честь чего проводится праздник. Формирование у детей чувство патриотизма. Развитие познавательной деятельности. Воспитание интереса к русской культуре. Просмотр презентации «Празднование Рождества на Руси» Русские народные подвижные игры: «Бабушка Маланья», «Медведь» Русские народные хороводные игры: «Воевода», «Метелица». Ди: «Нарисуй узор», «Оденем куклу в русский наряд».
«Мой дом»
18-31 января	«Живая старина, утварь»	Закрепить представления детей о назначении дома, расширить представления о процессе строительства дома, о разнообразии домов, их отличиях. Формировать у детей представления об истории жилища человека. Познакомить с устройством русской избы. . Воспитывать в детях умение видеть красоту своего родного дома.	Знакомство детей с жилищем русского народа. Рассматривание альбома "Русские традиции. Убранство русской избы». Формировать представление о том, как строили жилище. Обогащать речь детей поговорками, пословицами на русском языке. Знакомство детей с предметами быта кухонной утвари, русской кухней. Расширять словарь детей за счет названий блюд, посуды: чугунок, ухват, казан, крынка, горшок, плошка. Развивать познавательную деятельность. Русские народные подвижные игры: «Горелки», «Кошки-мышки». Русские народные хороводные игры: «Воевода». Д/и: «Выставка старинных вещей», «Укрась избу».

1-14 февраля	«Что одеть?»	Знакомить детей с русским национальным костюмом.	Продолжить знакомить детей с национальной одеждой. Сравнивание русской одежды в старину. Словарная работа: кафтан, сарафан, рубаха, кокошник, сапожки. Презентация «Одежда наших предков». Книга «Из истории одежды» Ди: «Как одевались наши предки», «Одень куклу в национальный костюм.
			Познакомить детей с истоками русского народного искусства, связанными с образом традиционной русской кухонной утвари, посуды. показать образцы и технологию изготовления деревянных ложек
«День защитника Отечества»
16-26 февраля	«Защитники земли русской»	Познакомить с преемственностью поколений защитников Родины : от былинных богатырей до нынешних солдат. Расширять гендерные представления. Формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.	Знакомство с традициями праздника «День защитника Отечества» Чтение стих-я «Дуют ветры в феврале» Разучивание песен ко дню защитника Отечества. Изготовление подарков, сделанных своими руками папе, дедушке. Русские народные подвижные игры: «Воевода», «Чепела». Русские народные хороводные игры: «Родничок», «Каблучок». Д/и: «Что сначала – что потом».


«Собирайся, народ – мамин праздник у ворот»
1 – 12 марта 8 Марта – Международный женский день.	«Поздравляем бабушек, мам, сестрёнок и наших девчонок»	Познакомить детей с историей возникновения праздника. Расширять гендерные представления, воспитывать у мальчиков представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, формировать потребность радовать близких добрыми делами.	Продолжать знакомство детей с укладом жизни русской крестьянской семьи. Формировать представление детей о роли матери в семье. Объяснить детям смысл народных пословиц и поговорок о матери («Мать праведна – ограда каменна», «Была б моя бабуся, никого не боюся» и др.) Составление рассказа «Моя мама» Изготовление открытки для мамы.
«У каждой пташки свои замашки»
15 -19 марта	«О тех, кто умеет летать»	Познакомить детей с народным праздником Сорок сороков, продолжать знакомить детей с народными приметами, пословицами, поговорками, совершенствовать умение детей делать выводы о взаимосвязях и взаимозависимости в природе; продолжать развивать умение детей выразительно и четко рассказывать стихотворения, активировать речь детей; развивать у детей наблюдательность; продолжать формировать у детей интерес к птицам, закрепить умение выделять их характерные особенности; развивать умениевзаимодействовать в группе сверстников	Фольклорный праздник «Прилёт птиц (сорок сороков)» Ознакомление с муз. произведением «Песня жаворонка», «Песня птиц». Лепка из соленого теста жаворонков. Чтение стих-я П.Воронько «Журавли». Выставка творческих работ родителей и детей «Разные птицы из разного материала» Русские народные подвижные игры: «Совушка – сова». «Дедушка Рожок» Русские народные хороводные игры: «Родничок». Ди «Угадай что за птица
««Весна к нам приближается быстрыми шагами , и сугробы тают под ее ногами»
22 - 31 марта	«К нам весна шагает быстрыми шагами. Праздник Масленицы».	Дать представление, почему раньше люди с теплотой встречали весной грачей, и с чем это было связано. Привить ребенку интерес к русским традициям. Познакомить детей с национальным праздником « Масленица». Дать понятие о некоторых обычаях, о народном календаре русского народа. Воспитывать интерес к русской культуре, толерантность	Знакомство детей с праздником весны -Масленицой. Просмотр презентации «Традиции празднования масленицы на Руси». Чтение стихов, пословиц, поговорок о масленице. Участие детей в народном гулянии «Масленица пришла - весну принесла!» Русские народные подвижные игры: «А мы Масленицу дожидали», «Малечина – Калечина». Русские народные хороводные игры: «Бабушка Маланья», «Медведь». Д/и: «К какому празднику относится предмет».

1 – 8 апреля	«К нам весна шагает быстрыми шагами. Праздник Пасхи».	Продолжать знакомить детей с праздниками весны. Дать представления о весеннем православном празднике Пасхи. Приобщать детей к традиции изготовления «писанок» (роспись пасхальных яиц). Познакомить детей с традициями и обрядами, проходящими на Пасху.	Знакомство детей с праздником Пасхи и обычаями празднования. Рассматривание картины П.Александрова «Катание на деревянных качелях.Пасха». Изготовление корзиночек, подставок для пасхальных яиц. Изготовление праздничных поздравительных пасхальных открыток. Оформление интерьера группы к празднику. Русские народные подвижные игры: «Веточка», «Горелочки с платочком». Русские народные хороводные игры: «Как на масленой неделе…» Ди: «Укрась пасхальное яйцо».
«День мужества»
3 - 9 мая	«Майский праздник- День Победы отмечает вся страна» 9 мая – День Победы	Формировать у детей патриотические чувства, основанные на ознакомлении с боевыми традициями нашего народа и памятниками боевой славы. Продолжать знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны в нашем городе ( памятник героям –землякам, мемориал, обелиск ). Воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов, доступных детям и вызывающих у них эмоциональное переживания. Расширять представления детей об особенностях отображения героизма нашего народа в годы Великой Отечественной войны в произведениях искусства (живописи, поэзии, музыке).	Разучивание стихов. Посвящённых Дню победы. Экскурсии к местам памяти в городе (памятнику героям –землякам, мемориалу, обелиску); Возложение цветов к мемориалу героям ВОВ; Изготовление поздравительной открытки для ветеранов; Праздник, посвященный Дню Победы с приглашение ветеранов «Никто не забыт, ничто не забыто»; ди «Создай свою открытку»
«Скоро лето!»
10 – 28 мая	«Скоро лето. Русские народные песни».	Познакомить детей с разнообразием видом русских народных песен. Дать понять как в древности люди встречали лето, как в этом им помол русский фольклор. Прививать у детей любовь к русским народным песням.	Прослушивание русских народных песен. Просмотр музыкальной презентации «Встречаем лето с русскими народными песнями» Разучивание русских народных песен «Во поле береза стояла», «Со вьюном я хожу». Русские народные подвижные игры: «Веточка», «Заря – Заряница». Русские народные хороводные игры: «Родничок», «Берёзка». Ди: «Продолжи и назови».

Используемая литература.

А.А. Сидорова «Как организовать проект с дошкольниками» Изд.: «ТЦ СФЕРА» 2016г.

Л.В. Садертинова «Проектная деятельность как средство формирования целостной картины мира дошкольников» Изд.: «Шерлок – пресс» 2017г.

Л.А.Кондрыкинская «С чего начинается Родина?» Изд.: ТЦ СФЕРА , М.2003г.

О.Л.Князева,М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» СПб: «Детство-Пресс»,2006г.

С.Р.Николаева «Народный календарь – основа планирования работы с дошкольниками» СПб: «Детство-Пресс» 2004г.

М.Б.Зацепина, Т.В.Антонова «Народные праздники в детском саду» Изд.: Мозайка-Синтез, 2006г.