Работа с телом

Однажды услышала от дефектолога такую фразу: "пока ребенка не раскачаешь, он не начнет развиваться и в умственном плане". Поэтому его нужно скачала растормошить, заставить двигаться. Привлечь внимание к телу. Пока ребенок не может усидеть на стуле, контролировать себя, бесполезно его ругать за "непослушание". Верно и обратное: если ребенок неповоротлив, странно ожидать от него активности в переключении задания.

Поэтому первое, с чего начинаю работу - с раскачиваний (в буквальном смысле), ритмирования, с отслеживания ощущений от различных частей тела. Лежа, сидя, затем стоя. Это не просто дополнение, не ради отдыха. В этом и есть работа. Хорошо, если родители ее поддерживают. Тогда результат будет заметнее, быстрее проявит себя.

Всегда рекомендую в дополнение к нашим занятием еще и физические упражнения. И это не просто общие рекомендации.

Это влияет на результат. Есть возможность - порекомендую дополнительные занятия (скажу. к кому обратиться, предварительно рассказав специалисту о нашей задаче), нет - расскажу, как заниматься дома. Научу и посмотрю, насколько хорошо Вы запомнили мои рекомендации. Звучит странно, но часты случаи, когда мама сама начинает либо недостаточно хорошо делать упражнение "на автоматизме", не вызывая при этом интерес ребенка, либо делает все излишне старательно, с фанатизмом.

Иногда мы сначала занимаемся полу, затем переходим к занятиям за столом. Зависит от потребностей ребенка. Но, снова повторюсь: дошкольник не должен сидеть все занятие за столом и это не является динамикой, ДОСТИЖЕНИЕМ на занятии. Здесь мы угождаем потребности взрослого, которому понадобилась, чтобы ребенок сидел в непривычной, несвойственной ему позе. Нейропсихологи говорят о том, что если Вы хотите добиться от ребенка работы сидя, то лучше делать это либо на полу в позе по-турецки, либо, сидя на краешке стула.

Работа с телом - важнейшая часть в коррекционном процессе. Ведь, как только ребенок ОЩУТИЛ себя объектом познания, он может стать полноценным субъектом, воспринимая окружающий мир.