Как найти себя в профессии.

Условия, в которых протекает жизнедеятельность современного человека, а в частности, молодого ученого часто по праву называют экстремальными и стимулирующими развитие стресса. Психолого-педагогическим условием, обеспечивающим эффективность развития образовательной среды, является формирование у ее участников такой базовой психологической характеристики, как жизнестойкость — системы убеждений человека о себе и мире, которая способствует успешному совладанию со стрессом и разными жизненными ситуациями.

Согласно С.Мадди, жизнестойкость представляет собой систему убеждений о мире, о себе, об отношении с миром.

С наших позиций, проявление жизнестойкости личности определяется формированием ее социальнойкомпетентности как особого компонента личностного потенциала, позволяющего активно и конструктивно вести себя в конкретной социальной ситуации.

Ввиду этого, нами была разработана и апробирована комплексная социально- психологическая программа, направленная на развитие научно- исследовательских и познавательных мотивов высокого уровня, повышения жизнестойкости. Программа разрабатывалась на протяжении нескольких месяцев, была успешно проведена на группе молодых ученых в возрасте от 19-25 лет, обучающихся в Ульяновском государственном университете.Реализация программы, включает в себя несколько этапов:

1)Психологическое просвещение: лекции и семинары, дискуссии по темам;                                                            

2) Комплексная диагностика, психологическое консультирование;

3) Развивающая работа, включает в себя 7 тренингов, продолжительность каждого тренинга- 3 дня.

Проверка программы осуществляется с помощью оценки изменения результативности через просмотр отчетности профессиональной деятельности по итогам каждого последующего месяца, и в конце года, а также мониторинг мнения самих молодых ученых и психологов. Продолжительность реализации программы- 1, 5 года (2010-2012 г).

Задачи: повышение стрессоустойчивости и жизнестойкости в условиях инновационных нововведений; повышение энергетического потенциала, повышение работоспособности, развитие творческих способностей, развитие навыков регуляции состояний. Программа построена по принципы комплексного и интегративного подхода.

В результате проведенной работы по программе «Формирование жизнестойкости молодого ученого в учреждениях высшего образования» молодые ученые смогли:

Во- первых, расширить свои возможности в построении своего жизненного пути, управления им и расширения своих перспектив, а также совладанию с трудными жизненными ситуациями;

Во-вторых, 73% ученых смогли усовершенствовать индивидуальные речевые качества (дикцию, личную энергетику, управление интонацией);

В-третьих, отмечается положительная динамика: молодые ученые получили необходимые ЗУНы для эффективной адаптации к инновационным и меняющимся условиям жизни;

В- четвертых, у 86% повысился уровень жизнестойкости (по результатам диагностики «Тест жизнестойкости» С. Мадди, Д.А Леонтьева)

В-пятых, молодые ученые овладели навыками построения структуры выступления с учетом целей и задач, поставленных перед оратором, быть готовым выступить с речью даже в самых необычных жизненных ситуациях

В- шестых, программа способствовала овладению приемами эффективного формирования жизнестойкости личности через игровые компоненты и технику активного слушания.

Мы полагаем, что проведенная программа будет способствовать саморазвитию молодых ученых, развитию научно- исследовательских и познавательных мотивов высокого уровня. Результаты исследования могут быть учтены в планировании учебного процесса в ВУЗе, выявленные пути развития профессиональной компетентности у аспирантов позволяют осуществить дифференцированный подход в процессе подготовки к предстоящей профессиональной деятельности.