Авторская комплексная программа по профориентации старшеклассников "Кем быть?"

Аннотация

Сегодня, когда мы проводим треть своей жизни на работе, поэтому  особенно важно любить то, чем вы занимаетесь. Геронтолог-психиатр Гэри Кеннеди утверждает, что поиск новых занятий и вообще занятость в жизни поможет вам надолго сохранить здоровье. ПО некоторым статистическим  данным  срок жизни увеличивается до 15 лет.  102-летний Истон преподавал в Гарвардском университете, а затем в 1948 году стал деканом инженерного факультета в Рутгерском университете. Он говорит, что его работа давала ему «глубокое удовлетворение». [1]

Глава профильного комитета Рады Лилия Гриневич считает, что только 30% выпускников вузов имеют достаточные навыки для получения работы по профессии.  То есть  70% украинских выпускников не соответствуют квалификации, указанной в дипломах. При этом "теоретически» проходят производственную практику 100% выпускников [2]

В Украине почти 70% выпускников ВУЗов не работают по специальности, потому, что разочаровались в своем первоначальном выборе. Осознание ошибки, как правило, приходит после 3-го курса ВУЗа и им приходится доучиваться, чтобы не огорчать родителей за бездарно потраченные деньги и годы жизни. К тому же это наносит колоссальный вред обществу, поскольку мы не получаем специалистов на подготовку которых потрачены большие государственные деньги, а получаем армию непрофессионалов, с дипломами о высшем образовании, работающих не по профилю. Это в целом снижает качество трудового ресурса Украины. Кроме того человек, вынужденный выполнять нелюбимую работу, почти всегда «плохой работник» и к тому же несчастлив. А это очень плохо и для него, и для производства, и для общества. 

Целью данной работы  было желание авторов комплексно подойти к данной проблеме и разработать такую программу, которая бы  помогала не только решить  проблему выбора профессий старшеклассника, но и  «увидеть»  его личность со всех сторон,  помочь более глубоко  оценить свои возможности и перспективы, наметить путь для дальнейшего личностного, эмоционального, физического, нравственного развития.

Мы постарались максимально  использовать имеющиеся  в современном арсенале  средства диагностики,  как в   психологическом, так и в медицинском и спортивном блоке. Соответственно после апробации  нашей программы,  она будет изменяться,  достраиваться. На этот процесс также будут влиять  современные социальные тенденции, появления новых диагностических методик. 

Описание программы:

Программа рассчитана на всестороннее исследование    Программа представляет собой авторский подход к профессиональной ориентации подростков, который опирается на современные исследования, связанные  кадровым социальным институтом,  изменением системы образования и увеличением количества доступных профессий.

Задачи, которые помогает решить программа:

• Выявить возможности старшеклассника,  а также неиспользованные им интеллектуальные, физические,   психологические и моральные ресурсы;
• Выбрать профессию, которая  соответствует реальным  возможностям старшеклассника, его интеллектуальным,  психологическим, медицинским и физическим  показателям;
• На  основе полученных данных появляется возможность создания индивидуальной программы, которая позволит укрепить базовые показатели подростка, компенсировать выявленные проблемы и максимально плодотворно использовать ресурсы;
• Благодаря профессиональной консультации у старшеклассника ограничивается выбор профессии, что позволит рационально использовать время
• Программа позволяет целенаправленно готовиться к ЗНО с учетом выбранной профессии;
• У старшеклассника и его родителей снижается эмоциональная нагрузка и повышается стрессоустойчивость в связи с появлением определенности и цели для дальнейшего развития;
• Программа позволяет значительно снизить в дальнейшем негативные последствия «неправильного выбора» профессии такие  как: снижение  успеваемости или полное прекращение учебы, снижение финансовых затрат, рациональное использование временных  и человеческих ресурсов.
• Позволяет государству эффективно выстраивать кадровую систему и подготавливать молодых специалистов основываясь не на «массовых модных «тенденциях выбора профессии, а исходя потенциала каждого гражданина страны.

Программа делится на несколько этапов. Каждый этап, как и блоки внутри этапов самодостаточны, и могут  быть использованы  отдельно.  Этапы:

- 1 этап: Первичная диагностика.

В первую встречу родителям и старшекласснику выдаются анкеты.  Анкеты заполняются отдельно. В анкету ребенка входят общие сведения о нем, увлечения начиная с раннего детского возраста,  его оценки за последние 3 класса, отношение к работе и учебе, желаемые для получения профессии.  В анкету  родителей также входят  общие сведенья о семье, профессиях, узнается желаемая профессия для ребенка  и т.д. Все эти данные позволяют  выявить социальный статус семьи, получить представления о будущем ребенка, узнать взгляд старшеклассника на себя и взгляд родителей на него. Их  оценка личности старшеклассника.

Так как старшеклассник является  еще   несовершеннолетним, то у родителей берется письменное разрешение на диагностику,  проводится инструктаж  о правилах психодиагностики.

Проводится собственно диагностика.

 На данном этапе  программа  включает в себя три диагностических блока:

• Благодаря включению в программу медицинского диагностического блока появляется возможность дополнительной диагностики, что способствует раннему выявлению заболеваний и их лечение, в связи с чем повышается общий уровень здоровья подрастающего поколения, выявление возможных проблем при профессиональной деформации в будущем;
• Благодаря современному  и более расширенному психологическому тестированию появляется возможность подобрать профессию  не только с позиции  профориентированной диагностики, но и  с позиции  психологического здоровья старшеклассника выявлению его сильных  и слабых сторон психических процессов с возможностью дальнейшей коррекции.
• Спортивный блог позволяет  оценить физическую подготовку старшеклассника для профессий, где важны хорошая спортивная подготовка.

Особенности психологической диагностики на данном этапе. Так как старшеклассник является  еще   несовершеннолетним, то у родителей берется письменное разрешение на диагностику,  проводится инструктаж  о правилах психодиагностики.

Проводится собственно диагностика.

-2 этап: Первичные результаты диагностики и рекомендации

На этом этапе семье показываются итоги  проведенной диагностики. Выдается на руки  документ, содержащий в себе короткие результаты  диагностики, написанные без употребления сложной научной терминологии,  выводы, а также  рекомендации. 

В зависимости от целей и возможностей семьи программа переходит на следующий свой этап. Но также программу можно остановить на этом этапе.

-3 этап: Развивающий

На основе полученных данных старшекласснику разрабатывается программа, которая поможет ему укрепить достигнутые результаты, а также раскрыть в себе потенциал.  Например: для   желаемой профессии, были выявлены проблемы, мешающие ей овладеть: низкий уровень коммуникативных навыков, слабое логическое мышление и низкие показатели общего здоровья.  Соответственно для повышения коммуникативных навыков старшеклассник будет направлен на тренинг,  повышение логическое мышления будет достигнуто с помощью разработанных коррекционных занятий, а врачи разработают программу по укреплению здоровья.

-4 этап: Повторная диагностика

Проводится диагностика по тем параметрам, над которыми работали на 3 этапе программы.   Также профориентационная диагностика для просмотра динамики изменений полученных на 2 этапе программы.

-5 этап: Итоговая диагностика и итоговые рекомендации

Схож со вторым этапом, только  в итоговом заключении прописывается  полученная динамика от 2 до 4 этапа, а также даются заключительные рекомендации