Рабочая программа родительского всеобуча "Мы в ответе"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА РОДИТЕЛЬСКОГО ВСЕОБУЧА

«Мы в ответе»

Ступень обучения (класс): родительская аудитория

Количество часов: 33

Уровень: базовый

Программа рассчитана на 1 год (1 раз в неделю)

Возраст обучающихся: родители детей 12-17 лет

Автор-составитель: Чернодуб Вера Федоровна

Программа разработана на основе программы самотерапии из книги Шороховой О.А. Жизненные ловушки зависимости и созависимости. – СПб.: Речь, 2002. – 136 с. и практических материалов книги Кучер А.А. «Психотехники коррекции различных нарушений психологического статуса личности». – г.Кемерово, 2003.

С использованием материалов сайта ФСКН России fskn.gov.ru, элементов обучающей авторской программы Вяткиной С.В. «Использование замещающих фигур в психологическом консультировании по методике «Семейная доска», элементов обучающей авторской программы Балабановой Н.В. «Арт-терапия в психологической практике» и обучающей авторской программы Батраковой М.Ю. «Основы телесно-ориентированной психотерапии»

I. Пояснительная записка

Цель программы – Обучение родителей профилактике аутоагрессивного, деструктивного и зависимого поведения своих детей в возрасте 12-17 лет.

Задачи программы:

- формирование позиции ответственного родительства;

- обучение родителей конструктивным способам взаимодействия с подростками;

- обучение родителей способам распознавания аутоагрессивного, деструктивного и зависимого поведения подростков;

- обучение родителей согласованию стилей воспитания в семье и выработке доверительной позиции в общении с подростком и друг другом;

- обучение родителей способам самоорганизации и саморегуляции.

Программа рассчитана на родителей учащихся 7-11-х классов, занятия проводятся 1 раз в неделю в течение учебного года. Группа родителей набирается как по желанию, так и в связи с наличием у подростков факта аутоагрессивного, деструктивного или зависимого поведения.

В Программе адаптирован и интегрально представлен опыт программы самотерапии (Шорохова О.А. «Жизненные ловушки зависимости и созависимости»), практических материалов книги Кучер А.А. «Психотехники коррекции различных нарушений психологического статуса личности», материалы сайта ФСКН России fskn.gov.ru, программ Вяткиной С.В. «Использование замещающих фигур в психологическом консультировании по методике «Семейная доска», Балабановой Н.В. «Арт-терапия в психологической практике» и Батраковой М.Ю. «Основы телесно-ориентированной психотерапии».

Формат Программы: Лекторий, практикум (дискуссии, упражнения, специализированные техники, домашнее задание).

Реализация программы сопровождается применением средств мультимедиа. С помощью презентаций психолог преподает теоретический материал.

Программа содержит в себе несколько блоков и направлений работы:

- лекционное, теоретическое направление;

- тестирование, направленное на диагностику личных ресурсов;

- выполнение специализированных техник и упражнений;

- диспуты, дискуссии;

- раздача памяток, рекомендаций.

II. Учебно-тематический план программы

№ п/п	Наименование разделов, блоков, тем	Всего часов	Характеристика деятельности учащегося
1	Занятие 1. Конструктивный выход из конфликта, или 5 Языков Любви. Обсуждение личных ресурсов.	1
2	Самоисследование, самотестирование. Диагностика сотравматизации, страха, затруднений.	1
3	Основы психической саморегуляции, как способ самоуправления своими состояниями.	1
4	Мысленные игры. Практические упражнения.	1
5	Как распознать симптомы употребления наркотиков? Симптомы наркотического опьянения. Построение отношений с наркозависимым подростком. Рекомендации для родителей. Просмотр видеоматериала «Территория безопасности» (Ресурс ФСКН России).	1
6	Тест «Эмоциональный интеллект». Коллективный коллаж «Дети – это…»	1
7	Осознание собственных потребностей. Упражнение «Мой внутренний ребенок». Упражнение «Память прошлого»	1
8	Самодиагностика с применением теория пяти душевных травм (Лиз Бурбо).	1
9	Фототерапия. Работа с семейным альбомом. Упражнение «Семейное фото»	1
10	Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению, при различных видах аддикции (нехимические зависимости: азартные игры, аддикция отношений, сексуальная, любовная аддикция, аддикция избегания, аддикция к еде, компьютераная и интернет-зависимость).	1
11	Упражнение для самоисследования «Круг субличностей»	1
12	Работы с жизненным пространством «Путь» (Арт-техника Т.Ю.Колошина).	1
13	Стратегии поведения в стрессовой ситуации. Определение копинг-поведения в стрессовых ситуациях. Арт-техника «Сочинение с продолжением».	1
14	Диагностическая мандала «Первостихии»	1
15	Особенности профилактики подростковых суицидов. Психокоррекция аутоагрессии. Сочинение «Русалочка» (анализ, обсуждение).	1
16	Освоение комплекса упражнений: «Поплавок в океане», «Как было бы, если бы…», «Оживление приятных воспоминаний», «Храм тишины», «Заброшенный сад», «Маяк»	1
17	Диагностические техники телесно-ориентированной психотерапии «Дерево и камень», «Ангел и черт»	1
18	Овладение основами психической саморегуляции. Аутогенная тренировка.	1
19	Роман о себе самом, или исцеление письмом (библиотерапия). Упражнения: «Воспоминание детства», «Похвала самому себе». Домашнее задание «Письмо своему телу»	1
20	Овладение основами психической саморегуляции. Медитация: компоненты, техника выполнения. Использование медитации «Дом».	1
21	Правила общения с подростком. Причины употребления наркотиков. Типичные ошибки. Советы родителям. Это сложное слово «НЕТ». Просмотр видеоматериала «Точка». (Ресурс ФСКН России).	1
22	Диагностика стиля воспитания в семье по методике «АСВ». Влияние психологического климата в семье на эмоциональное состояние ребенка.	1
23	Овладение основами психической саморегуляции. Релаксационные техники, упражнения: «Источник энергии», «Водопад», «Письмо себе любимому»	1
24	Занятие по теме: «Позитивные изменения: цель, видение, ценности, смысл моей жизни, декларация моих прав, мои жизненные девизы.	1
25	Занятие по теме: «Агрессия в семье. Порядки души»	1
26	Знакомство с теорией Б. Хеллингера.	1
27	Самотестирование «Шкала ценностных ориентаций». Обсуждение анимаций «Венера», «Бабья работа», «Мудрый мультфильм», «Луна»	1
28	Страхи. Упражнение «Музей страха». Анализ в «картинной галерее»	1
29	Занятие, посвящённое «линии жизни».	1
30	Основы психической саморегуляции. Правила для самостоятельного преодоления стресса.	1
31	Игра «Потерпевшие кораблекрушение». Анализ, обсуждение.	1
32	Психофизиологический и психологический эффект цветов. Цветомедитация.	1
33	Мудрые мысли нашей жизни. Работа с притчами.	1

III. Требования к знаниям, умениям, навыкам родителей

В процессе освоения материала родители должны:

самосовершенствование в позиции ответственного родительства;
научиться конструктивным способам взаимодействия с детьми;
научиться распознавать признаки аддиктивного, аутоагрессивного и деструктивного поведения детей;
научиться согласовывать стили воспитания и вырабатывать доверительное взаимодействие внутри семьи, с детьми и друг с другом;
научиться способам саморегуляции и самонастроя.

Перечисленные, сформированные компетентности, закрепляются в динамике дальнейшего взаимодействия родителей со специалистами образовательных учреждений и укрепляются в динамике школьной жизни их детей. В процессе работы по данной программе родители будут овладевать компетенциями и проявлять их наличие, исходя из личного и группового взаимодействия с детьми.

IV. Описание места курса в учебном плане

Согласно базисному учебному плану школы, на изучение курса выделяется 33 часа.

Ценностные ориентиры: формирование мотивации здорового образа жизни, привитие ценности личных продуктов деятельности, творческое самовыражение, достижение взаимопонимания в общении с детьми и друг другом, актуализация личностных ресурсов, разрешение внутриличностных конфликтов, самотерапия.

V. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
Печатные пособия
1	Буклеты, памятки	1 экземпляр на каждого ученика
2	Тестовые бланки для работы	1 экземпляр на каждого ученика
Технические средства обучения
1	Компьютер	1
2	Мультимедийный проектор	1