Профориентация и самоопределение подростков с ЗПР

Выбор профессии и самоопределение для многих подростков достаточно труден.

Для учащихся с задержкой психического развития (подробнее про ЗПР) профориентация и самоопределение является довольно сложной проблемой.

Подросток, при выборе будущей профессии/специальности опирается на следующие необходимые знания:

Знания о собственных интересах, возможностях, способностях
Знания о выбранной профессии
Знания о ситуации на рынке труда, востребованность специалистов

Все эти знания сводятся воедино, для выбора будущей профессии. Важно выбрать будущую профессию с чувством ответственности за свою дальнейшую судьбу.

У подростка с ЗПР снижено качество данных знаний и умений.

Подростки с ЗПР обладают сниженной самооценкой, полагаются на мнение и оценки значимых для них людей: учителей, родителей, опекунов, друзей.

Уровень рефлексивности у них недостаточный.

Способность к самоанализу снижена, а порой и отсутствует.

Всё это затрудняет правильный и рациональный выбор будущей профессии.

Задержка психического развития практически не сказывается на творческом развитии ребенка.

Многие дети с ЗПР успешны в художественном восприятии окружающего мира: поют, танцуют, рисуют, занимаются декоративно-прикладным творчеством. Успешны в спорте, а также в ремонте, конструировании и обслуживании различной техники. Любят готовить, шить, заниматься парикмахерским делом, ухаживать за растениями и животными.

Трудовая мотивация формируется и усиливается в момент хорошо выполненной работы, когда есть гордость или удовлетворенность за свои успехи. Это ярко выражено в той деятельности, о которой говорилось выше. Это может быть решающим при выборе будущей профессии/специальности.

Учебная мотивация у детей с ЗПР формируется с затруднениями. Здесь нет такой же яркой ситуации успеха. При понимающих родителях и правильного взаимодействия со школьными учителями, создать ситуацию успеха возможно и в учебной деятельности, что расширит выбор профессии.

Именно поэтому у школьников с ЗПР необязательно формировать установку на выбор исключительно рабочих профессий.

Информированность о разнообразии профессий необходима для подростков с ЗПР в той же мере, как и для всех остальных подростков.

Подростки с ЗПР «видят» только своё ближайшее будущее, связанное с поступлением и обучением выбранной профессии, но не осознают последствия того или иного выбора.

Заглянуть с ними дальше, в то будущее, где будет востребована выбранная профессия, обсудить все плюсы и минусы условий труда и финансового обеспечения, перспективы выбора, могут вместе с подростками значимые для них взрослые. Об этом следует говорить с детьми. Приучать их осознавать последствия своих действий или бездействий доброжелательно и терпеливо, намного раньше наступления подросткового возраста.

Подростки с ЗПР, как и другие подростки не застрахованы от ошибки в своем профессиональном выборе. Это право на ошибку дано всем. Предложенная/выбранная модель получения специальности/профессии - это не готовое решение, которое не подлежит корректировки.

Согласитесь с этим и предусмотрите такое развитие событий. Значимым взрослым желательно разговаривать с подростками на следующие темы:

о востребованности выбранной профессии на рынке труда
где и в качестве кого профессия/специальность позволяет трудоустроиться
оплата труда, условия труда по данной специальности
перспектива дальнейшего роста/развития
какие возможности будут для изменения своих профессиональных планов при острой необходимости (варианты и вариации)

Предоставьте подростку возможность выбора заранее. Определите круг желаемых профессий. Помогите узнать о каждой из них больше, посещая открытые мероприятия в учебных заведениях, беседуя с выпускниками, молодыми специалистами.

Статья " Ребёнок с ЗПР. Терпение, только терпение!"

Статья "Ребенок с ЗПР в школе."

Статьи на любой вкус. Подпишись и читай.

Ирина Василакий, арт, гештальт-терапевт, расстановщик, специальный детский психолог, дефектолог +7 916 536 536 2, скайп irino4kavas