Инструкция. Ловушка, в которую попадают взрослые и дети.

Полезные инструкции для ребенка и взрослого.

Мыть руки перед едой. Переходить дорогу в положенном для этого месте. Оберегать своё здоровье. Закрывать квартиру и не терять ключи. Беречь вещи. Звонить 112 в момент опасности и т.д.

Ловушка в том, что именно эти качества и способности родители хотят сформировать у ребенка, но с помощью инструкции.

Как и где это можно проследить?

Если предложенная игра знакома, но ведущий перед игрой озвучивает изменения в правилах, то это вызывает негативную реакцию у ребенка, которого приучили жить только по инструкции.

Если ребенку учитель объяснил учебный материал и показал единственный способ выполнения задания, но у ребенка этот способ не работает. Для него полезнее воспользоваться другими видами памяти или алгоритмом припоминания. Предлагая ему это другое, но действующее и помогающее, встречаешь жёстко сопротивление, слёзы. Страшно нарушить инструкцию, которую дал учитель!

Попадая в эту ловушку, дети начинают испытывать проблемы в общении со сверстниками. Невозможно получить инструкцию "Как общаться с К., а как с М., а как с Д."

И ребенок отказывается от общения.

Рисование "кляксами" или в "лужице" на листе бумаги вызывает иногда панику.

Инструкция нарисовать реальный предмет знакома и привычна. А предложенные техники не соответствуют знакомым инструкциям.

Инструкция, как запрет на воображение, вариативность мышления, собственное мнение не позволяет ребенку творить вместе со всеми.

     

(Присмотритесь, что увидели? Дети увидели: "Дельфина, пингвина, птичку, рыбку, старика в валенках, лужайку с цветами, самолёт, маску клоуна...")

Во время групповой работы все дети, кроме него радуются и удивляются: "О, посмотрите что у меня! Ух, ты! Красиво! Как цвет расплывается! А на воде в чашке тоже расплывается! Эврика! Открытие!"

А у ребенка, которому позволено жить по инструкции, включился самоконтроль. Клякса контролю не поддаётся, поэтому составляется правильный рисунок, как научили когда — то по инструкции.

Родители очень хотят, чтобы ребенок был самостоятельным, выбирал между плохим и хорошим только хорошее, размышлял о себе и своем будущем.
Но, если ребенок попал в ловушку под названием "Инструкция"  то он будет ждать эту инструкцию, бездействовать и во взрослой жизни.

  Инструкции для каждого места и для каждой ситуации разные. Не следует их вбивать в головы ребенка словами: "Ты должен, обязан, только так надо, слушай что говорят и делай"

Попробуйте давать инструкции иначе:  

- Ты идешь в детский сад, школу, магазин, в поликлинику, в секцию, там свои правила (познакомьте ребенка с этими правилами). Они для того, чтобы обеспечить твою безопасность, чтобы ты никому не навредил и тебе не навредили.

- Когда мы с тобой в общественном месте, а это транспорт, улица, развлекательные центры, театр, цирк, где много людей, то есть правила, чтобы ты был в безопасности и не было неприятностей.

А какое отношение к инструкциям у вас?

Любое совпадение всего лишь совпадение.

© Все права защищены. Перепечатка статьи возможна только с разрешения автора и ссылкой на этот сайт.