2-8 ПРОЯСНЕНИЕ ЦЕННОСТЕЙ "МАМА ВСЕГДА ГОВОРИТ... ПАПА ВСЕГДА ГОВОРИТ...". - Структурированные техники семейной терапии - Роберт Шерман, Норман Фредман

- Оглавление -


Объяснение

Данная техника заимствована из групповой психотерапии и адаптирована для семейной и супружеской терапии Джоном Линхардтом. Опросник заполняется всеми участниками психотерапевтического процесса. Методика выявляет ценности родителей и то, как дети воспринимают эти родительские ценности. Это похоже на выявление семейных сценариев в рамках трансактного анализа. С другой стороны, как и все техники по завершению неоконченных предложений, она является прожективной.

Определение, обсуждение и сравнение ценностей представляет собой средство, с помощью которого семья в состоянии лучше понять каждого из своих членов и себя самое как целое. Наблюдение за тем, насколько высказывания какого-то члена семьи соответствуют ценностям других тоже является очень поучительным. Поиск сходства, различий и взаимодополнений в ценностях помогает оценить семейную систему наилучшим способом. Когда ценности проясняются, наблюдаемое поведение может быть лучше понято, появляются новые возможности для преодоления непонимания.

Ценности показывают к чему мы стремимся, что мы хотим делать, учитывая наши ограниченные ресурсы времени и энергии - и таким образом являются очень важными для функционирования семьи. Они являются результатом отработки жизненного стиля в определенных условиях конкретной семейной системы. После того как индивидом приобретен достаточный субъективный опыт взаимодействия с реальной жизнью, развиваются определенные поведенческие образцы и специфическая картина мира. Одни вещи рассматриваются при этом как правильные, другие же - как ложные. У людей обычно всегда имеются ожидания того, что другие будут поддерживать их ценностные ориентации и верования, по крайней мере, до определенных пределов. Многие конфликты в семьях связаны с невозможностью соответсвовать этим ожиданиям и делать то, что другой человек считает "правильным". Ложные предположения о ценностях другого человека, поддержанные соответствующими действиями, являются также возможными источниками конфликтов.

Сам по себе симптом может оказаться связанным с семейными ценностями. Например, во многих дисфункциональных семьях можно найти следующую ценностную установку: хорошо заболеть для того, чтобы снизить напряжение, но в то же время не хорошо злиться.

Процедура

Детей просят заполнить опросник, следуя инструкциям. Если ребенок слишком мал для того, чтобы записывать ответы, психотерапевт может сделать это вместо него. Все родители заполняют опросник одновременно. Ценности, которые выражены каждым из родителей записываются и, вне зависимости от того, согласен ли с этим респондент или нет, сообщаются другим членам семьи.

После заполнения опросников происходит обсуждение, в ходе которого описанные ценности проясняются и более четко определяются. Семья изучает сходство, различия и взаимодополнительность их. При этом могут задаваться такие вопросы как:

"Какие ценности являются общими для всех вас?" "Все ли они равно значимы?" "Какие ценности не являются общими?" "Служат ли они причиной конфликтов?" "Какие ценности взаимодополняют друг друга?" "Наличие каких ценностей тебя удивило?"

Непонимание исправляется. При этом участники обсуждения могут утверждать, что именно их восприятие другого человека является правильным, а представление другого о его собственныых ценностях ложно. В этом случае психотерапевт может спросить первого человека: "Ты согласен с тем, как представляются твои взгляды другому?" Затем он спрашивает второго: ????? НЕ ПОНЯТНО????????????

Пример

Семья Р. обратилась за помощью по поводу отклоняющегося поведения их сына-подростка. В то время как подросток Том заполнял опросник, с родителями проводилась психотерапевтическая встреча. Когда Том вернулся в комнату, его родителям дали в руки опросник и попросили ответить вслух на каждый пункт ( Интересно, что Том написал почти точные формулировки ответов его родителей ). После того как каждый родитель отвечал на вопрос, зачитывался ответ Тома. Ниже приведен опросник с ответами Тома.

РЕАКЦИИ ТОМА НА ТО, ЧТО ВСЕГДА ГОВОРИТ МАМА... Большинство родителей не устают повторять своим детям одно и

тоже по многу раз. Ниже приведены 10 сфер жизненного опыта, и на каждую - незаконченное предложение, которое необходимо завершить. Пример: ДЕНЬГИ

Мама всегда говорит мне "Копи деньги на черный день". Папа всегда говорит "Получай удовольствие с помощью своих

денег". ( Заверши эти предложения с учетом того, что в данном случае

сказали бы твои родители. Затем обведи "А", если ты с ними согласен и "Д", если не согласен. Между прочим, как ты обратил внимание, мама и папа не всегда соглашаются друг с другом ).

ЭКОЛОГИЯ Мама всегда говорит "Хорошо используй то, чем ты владеешь". Папа всегда говорит "Хорошо используй то, чем ты владеешь".

СЕКС Мама всегда говорит"Ты еще слишком мал для этого". Папа всегда говорит "В твоем возрасте ты слишком мал для

этого, но...".

РЕЛИГИЯ Мама всегда говорит "Ты должен ходить по воскресеньям в

церковь". Папа всегда говорит "Ты должен ходить по воскресеньям в

церковь".

ОТДЫХ Мама всегда говорит "Ты должен всегда использовать свое время

с пользой". Папа всегда говорит "Почему бы тебе иногда не расслабиться и

не отдохнуть для разнообразия".

ПОЛИТИКА Мама всегда говорит "Сегодня политикой является буквально все

вокруг". Папа всегда говорит "?????????НЕ ПОНЯТНО???."

РАБОТА Мама всегда говорит "Я не думаю, что ты уже достаточно

взрослый для того, чтобы начать работать". Папа всегда говорит "Я не думаю, что ты уже достаточно

взрослый для того, чтобы начать работать".

СЕМЬЯ Мама всегда говорит "Мы должны больше проводить время

вместе, в семье". Папа всегда говорит "Мы должны больше проводить время вместе,

в семье".

ДРУГИЕ РАСЫ И СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ Мама всегда говорит "Ты не должен беспокоиться о других,

другие - не твоя забота". Папа всегда говорит "Ты должен стараться опередить других".

ОБРАЗ СЕБЯ Мама всегда говорит мне что "у тебя ко всему негативная

установка". Папа всегда говорит мне, что "я плохой слушатель".

БУДУЩЕЕ Мама всегда говорит, что "я в конце-концов стану врачом или

дантистом". Папа всегда говорит, что "я в конце-концов стану юристом,

инженером или специалистом по компьютерам".

Потом состоялось обсуждение, в фокусе которого оказались те пункты, по которым Том не согласился с родителями.

Родители были удивлены тем, что Том был в курсе того, что они обычно говорят, хотя его система ценностей и отличалась от родительской. Причем система ценностей Тома и его чувства были неизвестны родителям и никаких обсуждений существующих различий ранее не происходило.

Очевидно, что Том оказывался под влиянием родительских ценностей, когда они высказывались только одним родителем, и это влияние изменялось в зависимости от содержания обсуждаемых категорий (см., например, пункты "экология", "религия", "семья").

Том не согласен с тем профессиональным будущим, которое его родители планируют для него. Мама и папа не согласны друг с другом в том, должен ли Том заниматься чем-то полезным или отдыхать, таким образом посылая ему двойное противоречивое сообщение. Ценности родителей по отношению к политике показывают, что они чувствуют себя в этой области бессильными и отыгрывают это бессилие на своем сыне, надеясь, что более властная сторона, в данном случае психотерапевт, поможет им в совладании с сыном. Том чувствует себя более сильным и восстает. Он полагает, что уже вполне вырос для того, чтобы работать и самому выбрать себе профессию.

Дальнейшее изучение сходства и различий в ценностных позициях дало возможность семье улучшить их образцы взаимодействия друг с другом и пересмотреть некоторые из ценностей, которым они привержены.

В качестве варианта применения данной методики можно предложить семье подробно обсудить какой-нибудь единичный ответ. В это время психотерапевт внимательно следит за развертыванием группового процесса.

Использование

Методика используется для определения ценностей, существующих в данный момент в семье и того, как они систематически соотносятся друг с другом. Она может быть применена в работе как с супружескими парами, так и с семьями. Содержание ценностей оказывается очень информативным в понимании жизненного стиля семьи и симптома, по поводу которого она обращается за помощью. Так как ценности представляют собой важный элемент семейной системы, методика дает возможность психотерапевту понять и предсказать течение энергии в системе. Однако, выявленные ценности могут не соответствовать тем, которые члены семьи сознательно считают своими. Вместе с тем, то, что сообщается при заполнении опросника и то, что потом является предметом обсуждения, должно соотносится с реальной деятельностью членов семьи. Например, подростки могут на словах согласиться с идеалистическими ценностями своих родителей, однако действовать совсем не на их основе (в этом контексте важно рассмотрение техники "Сравнение ценностей", которая приведена ниже).

Просмотров: 2280
Категория: Библиотека » Психотерапия и консультирование


Другие новости по теме:

  • 2. "ЛЮСИ", "НУ И НУ!" И "ББМ" В ОДНОЙ КУЧЕ - Формула удачи - Царевы Игорь и Ирина, Сарычев Михаил
  • 27. "КРАСНЫЙ" ВЫ, "СИНИЙ" ИЛИ "СЕРЫЙ"? - Я вижу вас голыми. Как подготовитьск презентации и с блеском ее провести - Рон Хофф
  • "ИНТЕЛЛЕКТУАЛ", "ГУРМАН" И "ЕСТЕСТВОВИСПЫТАТЕЛЬ" - Опасный, странный, таинственный незнакомец по имени мужчина (практическое руководство для женщин) - Октав Аме.
  • И. В. КОЛЯСНИКОВА, К. Н. ЛЮБУТИН УрГУ. ОТ "НИГИЛИЗМА" К "РЕАЛИЗМУ": ПРОБЛЕМА ЦЕННОСТИ В ФИЛОСОФИИ Д.И.ПИСАРЕВА - Отражения. Труды по гуманологическим проблемам - А. Авербух - Синергетика
  • МЕТОДЫ "СЮРПРИЗА" И "МОЙ ДРУГ ДЖОН" - Стратегия психотерапии - Милтон Эриксон
  • VII. ТЕХHИКА "ПУТЕШЕСТВИЯ ВО ВРЕМЕHИ" или "ПОХОД В ПРОШЛОЕ ЗА РЕСУРСАМИ". - НЛП. Ч.II. Тpансовые интегpальные техники коммyникации - Эльманович В.И.
  • Границы "Я" или "зонд" сознания. - Топология субъекта (опыт феноменологического исследования - Тхостов A.Ш.
  • Границы "Я" или "зонд" сознания. - Топология субъекта (опыт феноменологического исследования) - Тхостов A.Ш.
  • "НЕДЕЛЯ", N46 ноябрь 1992, стр.12. "ГРУППА КРОВИ И ХАРАКТЕР" - Статьи о психологии. Сборник
  • Глава 2. Абрахам, "призрак" и "склеп" - Расшифруй свою реальность - Э.Цветков
  • 2.1. Понятия "Crisis management" и "кризисных" технологий. - Манипулирование личностью - Г. Грачев, И. Мельник
  • 10. "ВНУТРЕННИЙ" ИЛИ "ВНЕШНИЙ" КОНСАЛТИНГ? - Психологическое консультирование и менеджмент. Взгляд клинициста - Тобиас Л.
  • 2. Абрахам, "призрак" и "склеп" - Модели человеческой судьбы - Э.Цветков
  • 10. "Я" И ЛОЖНОЕ "Я" У ШИЗОФРЕНИКА - Расколотое Я - Р.Д.Лэнг
  • Глава 13. Как устанавливается психологический контроль и формируется "личное" и "групповое" мнение - Технологии изменения сознания в деструктивных культах - Т.Лири, М.Стюарт и др.
  • Глава 23. Трансцендентальная медитация, Нитирен-сю, "Обитель истины", "Интернациональный Путь" - Технологии изменения сознания в деструктивных культах - Т.Лири, М.Стюарт и др.
  • 1. "ЖЗЛ" ИЛИ "ДЕТИ УДАЧИ" - Формула удачи - Царевы Игорь и Ирина, Сарычев Михаил
  • Глава I. ОТ "ТЕОРИИ БИТЫХ ГОРШКОВ" К "ФОРМУЛЕ УДАЧИ" - Формула удачи - Царевы Игорь и Ирина, Сарычев Михаил
  • 6.3. Сравнительное эмпирическое исследование "одаренных" и "обычных" школьников - Психология интеллекта - Холодная М. А.
  • 3.4.Парадигма активности: нейрон, как и индивид, изменяя соотношение с "микросредой", удовлетворяет свои "потребности" - Введение в системную психофизиологию - Ю.И. Александров - Философия как наука
  • Функциональная структура "Модели "А". - Как сделать, чтобы мы не расставались. Руководство по поиску спутника жизни (соционика) - В.И. Стратиевская
  • Глава 4 "Зачем тебе этот "праздник жизни"". - Практическая психология для женщин - Василина Веда
  • "Понемногу сами мы читаем маме !" - Мама, научи читать - Л. П. Царева
  • "УЧИМСЯ слышать и произносить звук". - Мама, научи читать - Царева Л.П.
  • "Понемногу сами мы читаем маме !" - Мама, научи читать - Царева Л.П.
  • "УЧИМСЯ слышать и произносить звук". - Мама, научи читать - Л. П. Царева
  • Часть I. "Путь", деструктивные секты и харизматическее группы" - Технологии изменения сознания в деструктивных культах - Т.Лири, М.Стюарт и др.
  • Глава 13 Зависть "черная" и "белая". - Практическая психология для женщин - Василина Веда
  • 2-5. "ЕСЛИ БЫ Я БЫЛ" - Структурированные техники семейной терапии - Роберт Шерман, Норман Фредман
  • 1.4. "Человек дела" и "человек настроения" как относительные характеристики - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       





    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь