Путь к зрелости: Младенчество

Путь к зрелости: Младенчество

Наш путь в этом мире начинается с рождения. Ребенок появляется из материнской утробы. Первый самостоятельный вздох, первый крик, первое предъявление этому окружающему его миру.

Взрослые и дети начинают взаимодействовать между собой. Основной способ – воспитание.

Что же это такое? Воспитание – это то, чему родители хотят научить своих детей. Обычно это семейные правила и нормы, традиции и способы поведения в семье и обществе.

И, хорошо было бы понимать, что в этом процессе нужно учитывать возможности и ограничения детей и взрослых. Наша психика имеет важные особенности своего развития, ребенок может что-то делать, когда его психика и тело развиты для конкретных эмоций, действий, мыслей. Я делюсь в этой статье моим личным взглядом на развитие детской психики, который основан на теоретических и практических взглядах ученых и моей практики.

Исторически так сложилось, что в человеческом мозге есть:

• Мозг рептилий (ствол мозга, мозжечок), который отвечает за инстинкты самосохранения. Там хранится информация, накопленная нашими предками. Каждый человек в минуту опасности, выберет один из способов: замри, беги, нападай.
• Мозг млекопитающих (лимбическая система), который отвечает за эмоции, память, привычки. Именно он позволяет принимать решения. Мы можем его развивать. Он зависит от условий и наших физиологических особенностей (тип нервной системы, строение тела, способ восприятия мира и т.д.).
• Мозг человека (неокортекс), который отвечает за умение говорить, абстрактное мышление, воображение, сознание. Он позволяет находить причинно-следственные связи, анализировать и делать выводы.

Так же есть исторические этапы развития психики (автор А.Н. Леонтьев):

1. Элементарная сенсорная – ребенок знакомится с окружающей средой через предметы. Свое отношение к миру выражает через телесные движения, основанные на внутренних ощущениях (зрение, слух, обоняние, осязание). Поведение основано на безусловных инстинктах (врожденная способность организма реагирования на раздражитель).
2. Перцептивная – отношения между предметами, способность видеть целое и различать формы. Появляется образная память и чувственный образ. Появляется навык – способность к научению. Может определить зависимость способа достижения и условия.
3. Интеллект – способность строить отношения между предметами. Строит целостные предметные ситуации. Способность формировать опыт и использовать его в разных ситуациях. Определение функциональных понятий.

Каждый ребенок проходит исторические этапы развития психики: элементарную сенсорную, перцептивную, а вот только потом раскроются функции интеллекта. И на каждом этапе развития развиваются новые возможности нашего мозга: первым начинает свою работу и развитие Мозг рептилий, затем к нему подключается Мозг млекопитающих, и только потом начинает свое развитие Мозг человека. Вот такое сотрудничество происходит на протяжении нашей жизни.

Первый возрастной этап развития – Младенчество.

Для периода Младенчество свойственна элементарная сенсорная стадия развития психики.

Этот этап делится на 2 периода:

– новорожденный (от рождения до двух месяцев);

– младенчество (от двух месяцев до года).

Первые кризисы:

– кризис новорожденности (от месяца до двух)

– кризис одного года.

Что может новорожденный ребенок:

Эмоции. Может показать, что он удовлетворен или голоден. Это происходит в моменты кормления.

Действия. Инстинктивное поведение. Формирование простейших движений, связанных с ориентацией.

Мысли. Безусловные рефлексы, связанные с питанием. Восприятие мира через первые ощущения, телесные и вкусовые.

Кризис новорожденности завершает этот этап развития. Он начинается в период от месяца до двух.

Кризис новорожденности – переходной этап между жизнью в утробе мамы и вне ее. Новорожденный не способен определять свои первичные потребности. Жизнеспособность его полностью поддерживают взрослые. Они оберегают ребенка от холода и жары, кормят и защищают его.

У ребенка появляется комплекс оживления – первое индивидуальное психологическое действие. Первая улыбка. Первая потребность в общении.

Что может младенец:

Эмоции. Проявляет удовольствие, боль, приятное, неприятное, удивление.

Действия. Освоение предметной деятельности. Начало формирования речи. Появляется предметное общение с окружающими.

Мысли. Развитие и становление чувствительных и двигательных структур – сенсорных и моторных способностей.

Кризис одного года завершает этап Младенчество. Он может начинаться в период от девяти месяцев до года.

У ребенка появляется:

• эмоционально реагирует на ограничение его самостоятельности;
• пробует ходить;
• проявляет познавательный интерес к окружающему миру;
• меняется способ взаимодействия между ребенком и взрослым;
• говорит первые слова.

Время начала и окончания кризиса зависит от индивидуальных особенностей развития конкретного ребенка.