Аннотация - Программы профилактики злоупотреблением психоактивными веществами для особенных подростков - Тихомирова А.В.

Программы профилактики злоупотребления психоактивными веществами для особенных подростков.

Тихомирова А.В.

При  практическом участии Ивашина О.И.

Москвичева В.В.

Лапшина Ю.Г.

В любом обществе существует категория подростков – оппозиционеров, трудных, неблагополучных, подростков группы риска, подростков с девиантным поведением. Каждый раз, подходя к необходимости поставить эпитет перед словом подростки,  хватаюсь за голову, потом вздыхаю и беру выбранное слово в кавычки. Ну ладно, мол, пусть на этот раз будут «трудные»… а теперь пусть «особенные»…. А на самом деле? Это те дети, которые не смогли принять и использовать так любимую взрослыми   броню социальной желательности.  Те, которые переживают пубертатный период во всей его полноте, стремятся использовать время отрочества по назначению – попробовать все, испытать на прочность этот мир, найти свои способы решений, справиться со своими собственными задачами…. Они выбираются из  общепринятого течения и находят свои ручейки, которые могут когда-нибудь вернуться в родное русло – отрастить волосы до нормальной длины, забросить на антресоли «косуху» и военные ботинки, а могут забираясь и запутываясь в жизнь присоединиться к опасным и трудным потокам, унестись в толпу «беспредельщиков»   и так и не найти дороги в нормальную жизнь. Они легко попадают в беду, потому что идут наугад, потому что хотят набить собственные шишки и опыт родителей и учителей им не подходит. Задача взрослого – быть рядом настолько, насколько подросток может это использовать. Говоря иными словами – мы можем вернутся к принципу зоны ближайшего развития– не стоит задавливать ребенка своими взрослыми возможностями, но нет у  нас права  бросать его на самотек…

В этой главе мы попробуем поделиться с вами своими практическими находками. Находками про то, как быть рядом с ребятами, выпадающими из участия в общешкольных профилактических программах, и в то же время донести до них информацию о психоактивных веществах, помочь сделать собственный выбор,  осознать ценность здорового образа жизни.  Что можно предложить им такого, что не будет отвергнуто вместе со всеми другими атрибутами мира взрослых и в то же время полезно для их человеческого развития. Способны ли мы понять подростка и помочь ему в борьбе за здоровое существование? Как нам услышать его, и как достучаться до этого чуткого и одновременно жестокого к окружающим человечка, полного стремления покорить этот мир?

Для того, чтобы разобраться в том, какие кирпичики мы можем предложить для построения их собственной жизни, нужно отметить некоторые психологические особенности «трудных» подростков, специфику способов построения контакта со взрослыми, основные задачи программ по профилактике химической зависимости и многое другое.

Только давайте назовем их не «трудные» (потому что трудно, в основном , нам, а не им…) или «асоциальные» ( потому что относительно их жизни и их микросоциума асоциальны мы…), а, например, «испытатели» или «экспериментаторы». Такое определение более функционально и полезно для определения нашего подхода. Так снимается избыточное напряжение, становится не так страшно – они нас испытывают, а мы, как взрослые и разумные, помогаем им испытать не только нас, но и себя, и саму жизнь, и осознать некоторые результаты этого испытания.