|
Страница 42 - Психология субъективной семантики - Е.Ю. АртемьеваГНЦ социальной и судебной психиатрии им. В. П. Сербского Специальные познания (знания) эксперта-психолога – это психологические теоретические и методологические знания о закономерностях и особенностях протекания и структуры психической деятельности человека, имеющих юридическое значение, полученные в результате профессиональной психологической подготовки и внедренные в практику судебной экспертизы, которые используются при расследовании преступлений и рассмотрении уголовных дел в суде в целях содействия установлению истины по делу по основаниям и в порядке, определенным уголовно-процессуальным кодексом (Сафуанов Ф. С., 1994). По объему специальные познания эксперта-психолога включают профессиональные знания в областях общей, возрастной, клинической и социальной психологии, психодиагностики, смежных с психологией наук – виктимологии, суицидологии, сексологии, а также основы таких дисциплин как судебная психиатрия, уголовное и уголовно-процессуальное право, теория и практика судебно-психологической и комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы. Процесс применения этих познаний заключается в идентификации "экспертных понятий" (промежуточных между психологией и правом) на основании использования определенных методов – герменевтических и экспериментальных. Основным и определяющим является герменевтический подход, поскольку судебный эксперт-психолог имеет дело со специфическими текстами (уголовное дело и приобщенные к нему материалы) для ретроспективной оценки психической деятельности подэкспертного лица. Проблема специальных познаний не сводится только к профессиональной компетенции, нужно учитывать и личную компетентность эксперта. Специальные познания не являются эквивалентом только знаний организационно-правовых, теоретических, методологических, этических основ экспертизы, большое значение имеет и проблема структуры представления (категоризации) этих вопросов в сознании эксперта. Профессиональная деятельность эксперта имеет особую цель – производить "оценки". Другая особенность экспертной деятельности – это производство "оценок" для внешнего заказчика, которые практически всегда и задают критерии требуемых оценок (поэтому виды экспертизы и выделяют по отраслям, где экспертные психологические оценки используются для принятия непсихологических решений – судебная, трудовая, военная и т.п. экспертизы). По выражению С. Л. Братченко, экспертиза – это использование самого человека как "измерительного прибора" (1999. с.13). Специальные познания эксперта по своей сути представляют собой профессиональную модель мира, которая "проходит тот же путь формирования и испытывает воздействие тех же формирующих факторов, что и система смыслов – субъективная семантика" (Артемьева Е. Ю., 1999. с.242). Анализ проблемы специальных познаний эксперта в моделях "образа мира" (а не только в моделях "свойств") может позволить понять и процесс применения этих познаний в рамках модели "психологической структуры деятельности". В соответствии с парадигмальной моделью движения смысла по слоям субъективного опыта (Артемьева Е. Ю., 1999) структура специальных познаний судебного эксперта-психолога может быть представлена в виде трех уровней. Внешний слой – "семантико-перцептивный" – заключается в субъектной идентификации психических явлений в терминах базовых для судебнопсихологической экспертизы науки – психологии, психиатрии, виктимологии, суицидологии и т.п. Объектно этому уровню соответствуют теоретические и эмпирически выделенные представления о тех или иных сторонах психических процессов, зафиксированные в словарях, глоссариях, всевозможных классификациях (типа МКБ-10), учебниках, пособиях и т.д. Следующий, более глубинный, уровень – "семантико-гносеологический" – представляет собой трансформацию понятий базовых наук в "экспертные" понятия (Винберг А. И., Малаховская Н. Т., 1979). Экспертные понятия – промежуточные между правом и психологией (Лавринович А. Н., Голев А. С., 1989) – определяют юридическую значимость психических явлений и влекут определенные правовые последствия (квалификация преступлений, установление смягчающих обстоятельств и др.). Объектно этот слой можно описать с помощью тезауруса (Караулов Ю. Н., 1987), центральными смысловыми точками которого будут являться уже не общепсихологические, а правовые понятия, определяющие юридическую значимость диагностируемых на первом уровне психических явлений. И, наконец, центральным глубинным слоем структуры специальных познаний эксперта-психолога является система генерализованных недифференцированных смыслов, аккумулирующих не только когнитивный, но и эмоционально-мотивационный, и ценностный опыт эксперта. Этот уровень – с одной стороны, "семантико-аксиологический", а с другой, "семантико-прагматический" – практически невербализуем, мало осознаваем и составляет ту часть профессиональных познаний, которую обычно называют "искусством" проведения психодиагностического исследования. Он соответствует понятию "личностное (периферическое) знание", введенному М. Полани (1985). Представление об уровневом смысловом строении специальных познаний судебного эксперта-психолога как концептуальная схема характеризуется следующими признаками: а) инвариантность, сочетающаяся с фрагментарностью и неполнотой (по мнению Е. Ю. Артемьевой, мир профессии – групповой инвариант субъективного отношения профессионалов к объектам) – это свойство прямо коррелирует и с компетенцией, и с уровнем компетентности эксперта; б) разный уровень обобщения – в структуре специальных познаний эксперта-психолога можно выделить "общие " (теорию и методологию экспертного исследования) и "частные модели" (касающиеся отдельных предметных видов экспертизы); в) личностный, субъективный характер специальных познаний, несмотря на их социальную обусловленность. Процесс обучения специальным экспертным познаниям, в соответствии со смысловым их строением, можно представить как движение от внешних слоев к глубинным уровням: от усвоения общепсихологических представлений к формированию "экспертных" понятий, и далее, к приобретению мотивационно-ценностного опыта профессиональной деятельности, – т.е. формированию профессионального "образа мира". Непосредственное же использование специальных познаний в конкретном экспертном исследовании разворачивается как обратный процесс – от актуализации генерализованных "глубинных" смыслов к настроенной в соответствии с этими смыслами семантико-когнитивной и перцептивной переработке изучаемых психических явлений. Категория: Библиотека » Психология Другие новости по теме: --- Код для вставки на сайт или в блог: Код для вставки в форум (BBCode): Прямая ссылка на эту публикацию:
|
|