ИНТЕЛЛЕКТ, ВЗРОСЛЫЙ

1. В понятиях психометрии – уровень умственного развития, достигнутый тогда, когда имеется заметное уменьшение в росте измеряемого умственного развития. Или, если представить более формально, когда среднее ежегодное увеличение измеряемого умственного возраста становится малым относительно стандартного отклонения значения в целой популяции. Возраст, в котором этот уровень достигается, различается в зависимости от теста умственного развития, но имеется неопределенное соглашение, что это происходит где-то в подростковом возрасте (приблизительно в 13-18 лет). 2. Средний уровень умственного развития взрослых в данной популяции. Значения 1 и 2 во многих отношениях противоречивы. С одной стороны, если понятие взрослый охватывает всех после подросткового возраста, то средний измеряемый IQ в значении 2, вполне вероятно, может быть более низким, чем в значении 1, так как имеются доказательства, что значения IQ понижаются после среднего возраста. Но, с другой стороны, если зрелость, мудрость, инсайт, понимание и все другие качества зрелого взрослого должны относиться к прагматическому пониманию интеллекта, то интеллект в значении 2, конечно, будет выше, чем в значении 1. Однако так как мы не имеем ни малейшего представления, как количественно оценить таки вещи, как мудрость, но думаем, что мы знаем, как измерить умственное развитие, большинство авторов поставило себя в затруднительную позицию, когда им приходится определять взрослый интеллект как интеллект, которым обладает среднестатистический подросток.