загрузка...

Педагогика Марии Монтессори

Сущность педагогической теории М. Монтессори характеризуют три ведущих положения:

  • воспитание должно быть свободно.
  • воспитание должно быть индивидуально.
  • воспитание должно опираться на данные наблюдений за ребенком.

Обеспечение этих факторов – главная задача воспитания. Опираясь на данные физиологии, антропометрические характеристики детей от 3 до 7 лет, педагог находит средства, чтобы обеспечить и облегчить ребенку «его сложную внутреннюю работу психического приспособления, духовного роста Центральным моментом в идеях Монтессори является максимально возможная индивидуализация учебно-воспитательной деятельности, использование четко продуманной и умело инструментированной программы развития каждого ребенка.

В качестве составляющих педагогического процесса М. Монтессори выделила необходимость антропометрических измерений, организации окружающей среды, классной мебели, воспитание самостоятельности, упразднение соревнований между детьми, отсутствие наград и наказаний, правильное питание ребенка, гимнастика, воспитание чувств, развитие силы.

Огромное внимание привлекают дидактические материалы Монтессори и работа с ними. Игры, занятия, упражнения с дидактическими материалами позволяют развивать зрительно-различительное восприятие размеров, форм, цветов, распознавание звуков, определение пространства и времени, способствуют математическому развитию и развитию речи.

М. Монтессори предъявляла высокие требования к личности и профессиональным умениям педагога. Педагог в школе Монтессори воздействует на ребенка не прямо, а через дидактические материалы, опосредованно, но отчетливо представляет себе программу развития каждого ребенка.

Глубокий гуманизм воспитательной и образовательной системы М. Монтессори обусловлен необходимостью обучения, воспитания и развития ребенка, способного успешно действовать в обществе, быть достойным и самобытным гражданином страны.


Просмотров: 2100
Категория: ПЕДАГОГИКА






Другие новости по теме:

  • 1.2. Педагогическая направленность психологии физического воспитания
  • Веденов Александр Васильевич (1901 – 1970)
  • Виды и стили взаимодействия педагога и ребенка
  • Дидактические системы
  • Ересь Елена Павловна (1904 – 1985)
  • Как развивается речь глухонемого ребенка и как устранить недостатки в развитии речи?
  • Культурно-историческая теория Л.С. Выготского
  • Люблинская Анна Александровна (1903 – 1983)
  • Образование, воспитание, самовоспитание, обучение
  • Основные задачи и принципы семейного воспитания
  • Основные функции педагогической деятельности
  • Паспорт пространства развития ребенка в школе, образовательном пространстве
  • Педагогика высшей школы
  • Педагогическая антропология как комплексная наука: ее сущность и основные принципы
  • Предмет возрастной и педагогической психологии
  • Предмет педагогики
  • Примерная схема характеристики ребенка
  • Программа «Детский сад – дом радости»
  • Программа «Детство» В.И. Логиновой, Т.И. Бабаевой
  • Программа «Золотой ключик»
  • Программа «Радуга»
  • Программа «Развитие» (Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко, Н.С. Баренцева и др.)
  • Программа «Содружество»
  • Процедура обследования
  • Рубинштейн Моисей Матвеевич (1878 – 1953)
  • Сикорский Иван Алексеевич (1842 – 1919)
  • Содержание социально-педагогической деятельности с детьми, склонными к употреблению алкоголя
  • Сущность и структура педагогического процесса
  • Технология развивающих игр Б.П. Никитина
  • Характеристика педагогической деятельности



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       






    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь