Бачериков Н. Е., Михайлова К. В., Гавенко В. Л., Рак С. Л., Самардакова Г. А., Згонников П. Т., Бачериков А. Н., Воронков Г. Л. Клиническая психиатрия.

Категория: Библиотека » Психиатрия | Просмотров: 58631

Автор:   
Название:   
Формат:   HTML, DOC
Язык:   Русский

Скачать по прямой ссылке

Зарубежные психиатры, кроме психоанализа, также широко используют концепции бихевиоризма и экзистенциализма. Основоположник бихевиоризма D. Wotson (1980) считал, что психология — это чисто объективная отрасль естественной науки и для нее интроспекция не представляет научной ценности. По его мнению, в психологии учет сознания должен быть отброшен, чтобы не вводить себя в заблуждение, а психическое состояние можно сделать объектом наблюдения. D. Wotson полагал, что предметом психологии должно быть изучение поведения человека и взаимодействия стимула и реакции, что нецелесообразно использовать психологические термины (ощущение, воображение, воля, сознание и др.), так как бихевиоризм заменяет поток сознания потоком активности, а мышление является просто речью, но речью при скрытых мускульных движениях. Автор писал, что не существует наследственных способностей (музыкальных, художественных и т. п.), при наличии немногочисленных врожденных реакций и овладении внешней и внутренней средой они формируются у любого ребенка по строго определенному пути. Бихевиоризм способствовал созданию ряда новых методик объективного, физиологического исследования поведения животных и человека, но широкого признания в психиатрии не нашел даже в США, хотя J. Wolpe (1974) и писал, что бихевиористские методы могут успешно использоваться в терапии неврозов и даже некоторых психозов.
Экзистенциальный анализ был попыткой использовать философский экзистенциализм М. Heidegger (1962) для объяснения сущности человека, психических заболеваний и для их"" лечения, применить заведомо идеалистическое учение в целях решения практических задач психиатрии (В. М. Морозов, 1961). Наиболее известным представителем экзистенциализма в психиатрии является L. Binswanger (1953), который, исходя из субъективно-идеалистических позиций, пытался дать феноменологическое истолкование различных психопатологических

19

симптомов как самостоятельного проявления внутренней сущности, идеального самосознания человека. Психическое заболевание он рассматривал как результат подавления этой сущности окружающим миром.
Польский психиатр A. Kepinski (1977) пытался рассмотреть типологию личности и психические заболевания с позиций философской антропологии — субъективной системы ценностей (иерархии) и ее нарушений (аксиологии). Это дало основание A. Jakubik (1980) назвать его творцом аксиологической психиатрии. По мнению A. Kfpinski; основными формами (уровнями, слоями) существования человека яв- ляются биологическая, социальная и субъективная (личностная), а психопатологические феномены — это следствие недостаточности или расстройства в структуре этого существования. A. Kfpinski полагает, что люди различаются по степени развития и взаимосвязи биологического, индивидуально-психологического и социально-культурального слоев субъективной системы ценностей. При этом болезненные нарушения, в том числе психические, являются результатом их недостаточного развития или расстройства под влиянием страха (биологического и социального).
Вспышку психоза автор трактует как внезапное обнажение правды — того, что было скрыто и вытеснено из сознания, то есть как выявление внутренней сущности личности.
Подобное истолкование личности и природы психического заболевания представляет собой психологизацию с использованием психоана- литического и экзистенциалистского бессознательного.
С психоаналитическим пониманием личности и ее реакций непосредственно связано представление о защитных психологических механизмах и процессах, которые упоминают многие зарубежные и некоторые отечественные авторы. Отношение к ним противоречивое. Например, L. Kolb (1968), М. Jarosz (1975), L. Korzeniowski, S. PuZynskl (1978) их признают, a G. Claus и соавторы (1976) отрицают их как психоаналитические конструкции.
Предлагается и материалистическое понимание этих вопросов (Е. Т. Соколова, 1980). В зависимости от теоретической концепции защитные психологические механизмы определяются как способы разрешения конфликта между бессознательным и сознанием, направления энергии либидо в социально приемлемые формы деятельности (S. Freud, 1914), как способы защиты от внешних и внутренних конфликтов (A. Freud, 1936), компромисса между конфликтными импульсами, снятия внутреннего напряжения, контроля и бессознательного выбора действия (L. Kolb, 1968) или как привычные формы поведения, которым человек научился с детства, но процесс их усвоения и реализации остается неосознаваемым (М. Jarosz, 1975). К ним относятся следующие варианты внесознательных (по механизму реализации) психических реакций: вытеснение, идентификация, компенсация, гиперкомпенсация, рационализация, замещение, проекция, символизация, регрессия, дис-

социация, сублимация, конверсия, фантазирование и др. Некоторые авторы к защитным механизмам личности относят сновидения, реакции агрессии, аутоагрессию, агрессию со смещением (в качестве объекта агрессии служит случайно попавшийся на глаза и не могущий дать отпора человек или же какой-либо объект), резиньяцию (отказ от борьбы, примирение с неизбежностью случившегося) и т. д. (приложение 1).
Советские психологи и философы признают существование неосознаваемых, внесознательных психических процессов, входящих в структуру целостной психической деятельности (Ф. В. Бассин, 1968; Д. И. Дубровский, 1971), в том числе и внесознательных (бессознательных) защитных психологических механизмов личности (Е. Т. Соколова, 1980). Эти психические механизмы, не являясь ведущими, в отличие от сознательных, позволяют сохранить и использовать неосознаваемый филогенетический (инстинктивный) и онтогенетический аффективно-поведенческий опыт в адаптации к окружающей среде, в сложных межличностных отношениях. С материалистических позиций бессознательные процессы психической деятельности, по-видимому, следует рассматривать как модифицированные воспитанием инстинктивные и приобретенные с раннего возраста автоматизированные двигательные и психоэмоциональные реакции. Они дополняют сознательную целенаправленную психическую и физическую активность, повышают ее адаптационную надежность и эффективность, так как базируются на уже приобретенном опыте психоэмоционального реагирования и восполняют возможный дефицит необходимой осознаваемой, рациональной информации.
Таким образом, для теории и практики клинической психиатрии психическую патологию следует рассматривать с учетом конкретных биологических и социальных факторов и условий формирования личности. При определении нозологической принадлежности, этиологии и патогенеза психического заболевания необходимо опираться на особенности соматического (анатомо-физнологического), индивидуально-психологического и социально-психологического уровней организации человека, их реактивности и взаимодействия между собой (как подсистем), с природной и социальной средой. При оценке генеза психопатологической симптоматики учитывают особенности структуры личности, в том числе взаимодействие сознательных и бессознательных (неосознаваемых) процессов.












20 21
ПРЕДРАСПОЛАГАЮЩИЕ, ПРОВОЦИРУЮЩИЕ
И ДЕТЕРМИНИРУЮЩИЕ ФАКТОРЫ
ПСИХИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИИ



Связаться с администратором



Похожие публикации:

  • Демьянов Ю. Г. - Диагностика психических нарушений: Практикум
  • Кербиков Олег Васильевич, Коркина Мария Васильевна, Наджаров Рубен Александрович, Снежиевский Андрей Владимирович. Психиатрия.
  • Завилянский И.Я., Блейхер В. М., Крук И. В., Завилянская Л. И. - Психиатрический диагноз
  • Врублевская Раиса Ивановна. Оздоровление часто болеющих детей
  • Корсакова Н., Московичюте Л. Клиническая нейропсихология.
  • Казаковцев Б.А. Психические расстройства и расстройства поведения.
  • Строение головного мозга: важнейшие отделы и их функции
  • Лалакина Татьяна Васильевна. Особенности работы с детьми с ДЦП
  • Шепель Марина Владимировна. Консультация для родителей: «Детские инфекционные заболевания»
  • Паншина Татьяна Сергеевна. «Особенности организации образовательного процесса детей с ДЦП в группах общеразвивающей направленности»
  • Стуенко Татьяна Геннадьевна. СООБЩЕНИЕ-ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ: «КОНТУРНЫЕ РИСУНКИ КАК ИНСТРУМЕНТ ПРОФИЛАКТИКИ ДИСГРАФИИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ»
  • Душевная болезнь; психическое расстройство; Mental illness; Geistkrankheit
  • Ученые нашли источник сознания в мозге человека
  • Исаев Д. Н.- Эмоциональный стресс. Психосоматические и соматопсихические расстройства у детей
  • Психические расстройства и адекватные психологические стратегии
  • Где в мозге находится центр сознания и бодрствования?
  • Понимание психосоматических нарушений применительно к целям телесно-ориентированной психокоррекции
  • Кислицина Лариса Анатольевна. Статья «Театр – музыка — ребенок»
  • Маврина Людмила Юрьевна. Что такое нейрогимнастика и чем она полезна?
  • Рюта Кавашима. Развитие префронтальной области головного мозга
  • Кашапова Гульнара Насиховна. «Вариативность методов воздействия на речевые зоны коры головного мозга»
  • Задорина Марина Николаевна. Сопровождение детей, имеющих расстройства аутистического спектра в дошкольной образовательной организации.
  • Можгинский Ю.Б. Эмоциональные основы агрессии
  • Галлюцинация; hallucination
  • Солмс М. Сознательное Ид
  • Риск самоубийства можно определить по работе мозга
  • Иванов В. В. Чет и нечет, асимметрии мозга и знаковых систем.
  • Рамиль Гарифуллин. О перспективах клонирования и психического сканирования мозга.
  • Психосоматические расстройства глазами пациента
  • Филь Лилия. Особенности проведения занятий по физической культуре с детьми в логопедической группе.
  • Малейчук Г.И. Особенности психотерапевтической работы с клиентами с зависимой структурой личности
  • Уварова Виктория Ивановна. Психолого-педагогическое сопровождение личностного развития ребенка с нарушением зрения.
  • Нейропсихология: почему мы понимаем других?
  • Курицина Снежана Степановна, Шестакова Наталья Сергеевна. Коррекционная работа по обучению детей с расстройствами аутистического спектра предметно — игровым действиям
  • Геннадий Иванов. Психотравма как способ адаптации личности
  • Гурьева В. А. - Психогенные расстройства у детей и подростков
  • Райл Э. Модель структуры и развития пограничного расстройства личности
  • Кольчинаева Екатерина Алексеевна. Особенности развития и воспитания детей раннего возраста
  • Балабанова Е.А. Страх сумасшествия в клинике тревожно-фобических расстройств
  • Как эмоции растекаются в мозге
  • Фурман Э. Некоторые трудности диагностики депрессии и суицидальных тенденций у детей
  • Активность мозга помогает находить преступников
  • Чем отличается мозг умного человека?
  • Молосаев Дмитрий Николаевич. Повышение общей физической подготовки пловцов с детским церебральным параличом.
  • Панкова Анна Петровна. Использование здоровьесберегающих технологий в работе с умственно отсталыми детьми
  • Старшенбаум Геннадий - Психосоматика и психотерапия. Исцеление души и тела
  • Меграбян А. ДЕПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ
  • Ячменева Елена Валерьевна. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего дошкольного возраста.
  • Исследование семей в которых есть больные параноидной шизофренией. Примеры семейных генограмм.
  • Виды паталогических реакций на психотравмирующую ситуацию



  • Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:      
    Код для вставки в форум (BBCode):      
    Прямая ссылка на эту публикацию:      


     (голосов: 0)

    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь