1.1. НАПРАВЛЕНИЯ И ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ СТРЕССА - Стресс и стрессустойчивость человека - В.Я.Апчел, В.Н.Цыган

- Оглавление -


  Проблема  стресса, по существу, очень стара,  однако

научное   осознание  ее  произошло  лишь  в  последние

десятилетия, что находит свое отражение как в развитии

современной  науки о человеке, так и  в  стремлении  к

удовлетворению актуальных потребностей общества.

  Стресс,    по   выражению   Ю.Г.   Чиркова   (1988),

противоречив,   неуловим,   туманен.   Он   с   трудом

укладывается  в узкие рамки определений,  мерок.  Сила

его - в широте охвата жизненных проявлений, слабость -

в   неопределенности,   расплывчатости   его   границ.

Разработка     проблемы    стресса    (эмоционального,

психического,      спортивного,     производственного,

космического,  военного и др.) с  позиций  современной

науки нашла свое отражение в работах, посвященных  био

химическим   (ВируА.А.,  1981;   Панин   Л.Е.,   1983;

РобуА.И., 1989), физиологическим (Меерсон Ф.З.,  1981,

1988;  Федотов  В.М.,  1991), клиническим  (Горизонтов

П.Д., 1976; Короленко Ц.П" 1978), психофизиологическим

и   психологическим  (Китаев-Смык  Л.А.,  1983;   Кос-

молинский Ф.П, 1976) аспектам его проявлений.

  Большинство  зарубежных авторов также  рассматривают

актуальность   данной   проблемы,   имеющей   огромное

социальное и общественное значение с позиций теорий  и

методов  различных  научных дисциплин  (КгоЬпе  Н.ЛУ.,

1982;  Уап Ьооп О. е. а1., 1985). Несмотря на наличие

накопленного  поистине огромного  систематизированного

биохимического,                      физиологического,

психофизиологического,         клинического          и

экспериментального материала по проблеме  стресса,  не

которые  ее  аспекты разработаны еще  недостаточно,  а

другие  только намечены для решения. В  связи  с  этим

необходимо  кратко  рассмотреть наиболее  значительные

научные исследования.

  Основоположником  учения о  стрессе,  как  известно,

является канадский ученый Ганс Селье. 4 июля 1936г.  в

английском  журнале  "МаШге"  было  опубликовано   его

письмо в редакцию "Синдром, вы-

  зываемый   различными  повреждающими  агентами",   в

котором  приводились  данные  о  стандартных  реакциях

организма   на   действие   различных   болезнетворных

агентов.  Это  сообщение  положило  начало  учению   о

стрессе,  хотя  в  отдельных,  более  ранних,  научных

трудах    упоминание    о    проблеме    стресса,    с

психологической  точки зрения, находим  в  работах  В.

Вундта   (1880),  У.  Джемса  (1905).  Сам  же  термин

"стресс" (напряжение) впервые упоминается в 1303 г.  в

стихотворении   поэта   Роберта  Маннинга   "Handlying

Synne":  "И  эта  мука была манной  небесной,  которую

господь послал людям, пребывающим в пустыне сорок  зим

и  находящимся  в  большом стрессе". Г.  Селье  (1982)

считает,  что  слово "стресс" пришло в  английский  из

старофранцузского  и  средневекового   английского   и

вначале  произносилось как "ди-стресс".  Первый  слог,

полагает  Селье,  постепенно исчез из-за  "смазывания"

или  "проглатывания". Однако, как  пишет  Ю.Г.  Чирков

(1988),  кое-кто  полагает, что слово  "стресс"  имеет

более   давнюю  историю  и  происходит  вовсе  не   от

английского,  а  от  латинского  слова   stringere   -

затягивать.  Физиологические аспекты  стресса  впервые

были   освещены   У.   Кенноном   -   основоположником

гомеостаза и учения о роли сим-патоадреналовой системы

в   мобилизации  функций  организма  для   борьбы   за

существование, а затем и Г. Селье. Кеннон еще  в  1914

г.    предвосхитил   взгляды   Селье    на    проблему

психофизиологической стрессовой реакции,  описав  один

из   специфических  аспектов  стрессовой   реакции   -

нейроэндокринный   процесс.  Он  исследовал   феномен,

который  назвал реакцией "битвы-бегства".  Центральным

органом, участвующим в этой реакции, является мозговой

слой     надпочечников.    Реакция     "битвы-бегства"

рассматривается   им   как   мобилизация    организма,

подготавливающая мыцвды к действию в ответ на восприни

маемую угрозу. Этот механизм дает возможность индивиду

либо бороться с угрозой, либо бежать от нее.

  А.А.  Виру  (1980) указывает на то, что в  отдельных

работах   отечественных  ученых   (Сперанского   А.Д.,

Насонова   Д.Н.,   Александрова   М.Я.,   Цанка   А.),

относящихся  к  тому же периоду, четко  прослеживаются

верные  направления  в раскрытии механизмов  неспецифи

ческой  адаптации. Так, еще в 1934 г. Д.Н.  Насонов  в

своих  исследованиях  показал,  что  содержимое  живой

клетки  (протоплазма) поразительно однотипно реагирует

на  любые  изменения окружающей среды. Этот  стереотип

.b"%b." клетки был назван Насоновым "па-

  ранекрозом". Так фактически был открыт стресс, но не

на организ-менном (Селье Г.), а на клеточном уровне.

  В  дальнейшем  учение о стрессе получило  достаточно

широкую  известность, а исследования стали проводиться

систематически. Г. Селье и его сотрудники опубликовали

по  проблеме стресса около двух тысяч работ. При  этом

понятие "стресс" трактуется Г. Селье различно. Если  в

первых  работах  под стрессом понимается  совокупность

всех  неспецифических изменений,  возникающих  в  орга

низме   под  влиянием  любых  сильных  воздействий   и

сопровождающихся    перестройкой    защитных    систем

организма,  то  в  более поздних грудах  под  стрессом

понимается неспецифическая реакция организма на  любое

предъявленное к нему требование, т. е. происходит  сво

его рода упрощение понятия "стресс".

  Основное  внимание  Г.  Селье  и  его  последователи

уделяли   биологическим  и  физиологическим   аспектам

проблемы стресса. Традиционным стало понимание стресса

как  физиологической реакции организма,  в  частности,

реакции  эндокринных желез, контролируемых  гипофизом,

на   действие  различных  отрицательных  факторов.   В

функциональном  и  морфологическом  отношении   стресс

выражается  общим  адаптационным  синдромом,   имеющим

определенные и хорошо известные стадии:

 ·     реакция тревоги, во время которой сопротивление

    организма понижается ("фаза шока"), а затем включаются

    защитные механизмы;

 ·     стадия  сопротивления  (резистентности),  когда

    напряжением  функционирования  систем  достигается

    приспособление организма к новым условиям;

 ·      стадия   истощения,   в   которой   выявляется

    несостоятельность защитных механизмов и  нарастает

    нарушение согласованности жизненных функций.

  Сведя  механизмы  неспецифического приспособления  к

изменениям  уровней адаптационных  гормонов  в  крови,

хотя  они имеют более сложную природу, Селье не  сумел

избежать    некоторых   заблуждений.   Так,   наиболее

существенным   недостатком  данного   факта   является

отрицание  ведущей  роли центральной  нервной  системы

(ЦНС)  в  генезе  стресса. Устранить  этот  недостаток

помогли  советские  ученые.  Они,  развивая  учение  о

стрессе, научно обосновали и

  признали,   что   ведущая  роль  в  генезе   стресса

принадлежит не только гормональным, но и многим другим

физиологическим реакциям организма, в  частности  ЦНС.

Так,  учитывая ведущую роль ЦНС в формировании  общего

адаптационного     синдрома,    К.И.    Погодаев(1976)

определяет   стресс  как  состояние   напряжения   или

перенапряжения   процессов  метаболической   адаптации

головного  мозга,  ведущих к  защите  или  повреждению

организма,   на   разных   уровнях   его   организации

посредством  единых нейрогуморальных и внутриклеточных

механизмов регуляции,

  Продолжая  дальнейшие исследования  биохимических  и

физиологических  аспектов проблемы стресса,  Г.  Селье

постепенно  подошел  к  изучению  еще  одной   стороны

стресса    -   психологической.   Этому   во    многом

способствовали работы ученых, обобщавших  опыт  второй

мировой   войны.   Наряду  с  термином   "стресс",   в

руководствах,  монографиях и статьях  все  чаще  стали

применяться  такие  понятия, как  психологический  или

эмоциональный    стресс.    Психическим    проявлениям

синдрома,   описанного   Г.  Селье,   было   присвоено

наименование "эмоциональный" стресс: Термин яркий,  но

породивший  разночтение  обозначенных  им  явлений.  В

содержание   этого   термина  включают   и   первичные

эмоциональные психические реакции, возникающие при кри

тических психологических воздействиях, и эмоционально-

психические     синдромы,    порожденные     телесными

повреждениями,  и аффективные реакции при  стрессе,  и

физиологические механизмы, лежащие в их основе (Китаев-

Смык  Л.А.,  1983). Популяризация понятия  "стресс"  в

биологии   и   медицине  и  прямое   перенесение   его

физиологического  значения  в  психологию  привели   к

смешению   психофизиологического  и   физиологического

подходов к его изучению.

  Первым  попытался  разграничить  физиологическое   и

психологическое  понимание  стресса  Р.  Лазарус.  Он,

развивая   учение   о  стрессе,  выдвинул   концепцию,

согласно   которой  разграничивается   физиологический

стресс, связанный с реальным раздражителем, и психичес

кий  (эмоциональный) стресс, при котором  человек  (на

основе   индивидуальных  знаний  и  опыта)   оценивает

предстоящую  ситуацию  как  угрожающую,   трудную-   В

последние  годы отмечают условность полного разделения

физиологического  стресса и  стресса  психического.  В

физиологическом   стрессе  всегда   есть   психические

элементы   и   наоборот.  Что  же  касается   терминов

"психический стресс" и "эмоциональ

  ный   стресс",   то   они  часто  используются   как

равнозначные, поскольку почти все ученые признают, что

основной   причиной   психического  (психологического)

стресса является эмоциональное возбуждение.

  В.Л.  Марищуком (1984, 1995) и др. высказано мнение,

что   наименования  стресса  (эмоциональный,   боевой,

учебный,  авиационный, спортивный и др.)  определяется

содержанием  стресс-фактора. Эмо-циогенное воздействие

вызывает  эмоциональный стресс, спортивные нагрузки  -

спортивный  стресс, факторы полета могут вызвать  авиа

ционный  стресс  и т. д. Но стрессом,  по  утверждению

В.Л.  Марищу-ка, можно называть лишь такое  состояние,

которое  характеризуется значимым выбросом  стероидных

гормонов   (не   менее  чем  на  величину   вероятного

отклонения  от исходных показателей). При  этом  любой

стресс  является физиологическим, т. к. сопровождается

различными   физиологическими   реакциями   и   всегда

эмоциональным,         поскольку        сопровождается

соответствующими   эмоциональными  переживаниями.   Он

также  всегда  связан  с  разными  нейрорефлекторны-ми

механизмами и различными эндокринными реакциями.

  Согласно    Леви,   эмоциональный    стресс    можно

рассматривать  как  участок  своеобразного  континуума

эмоциональных    состояний,    в    котором     сдвиги

физиологического гомеостаза являются самыми низкими  в

условиях  полного безразличия. Приятные  и  неприятные

эмоциональные  состояния сопровождаются изменениями  в

уровнях физиологического гомеостаза.

  В   исследованиях  вопросов  эмоционального  стресса

сначала  Леви,  а  затем  Г. Селье  все  эмоционально-

стрессовые   состояния,   связанные   с   неприятными,

отрицательными переживаниями, обозначают как дистресс,

а  связанные с положительными эмоциональными реакциями

-  как  эустресс.  Подразделив первоначальное  понятие

стресса  на  две разновидности - дистресс и  эустресс,

Селье  способствовал  тому, что в  сферу  применимости

этих    новых    понятий   попали   практически    все

физиологические  явления, в том  числе  и  сон.  Селье

пишет,  что  "даже  в  состоянии полного  расслабления

спящий  человек испытывает некоторый стресс...  Полная

свобода   от  стресса  означает  смерть".  При   таком

расширенном  толковании  понятие  "стресс"  становится

равнозначным понятию "физиологическая активность" и  в

результате  теряет  объяснительную  силу,  значительно

снижая   возможности  строго  исследовать   конкретные

проявления адаптации с каких-либо

  единых   позиций.   Поэтому   вместо   того,   чтобы

предлагать     какое-либо    наиболее     общепринятое

определение   термина  "стресс",  сначала   резюмируем

некоторые  ключевые  изменения  терминологических   по

нятий, которые он претерпел в научной литературе.

 

Просмотров: 4570
Категория: Библиотека » Общая психология


Другие новости по теме:

  • 2.1. СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ "ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ" - Стресс и стрессустойчивость человека - В.Я.Апчел, В.Н.Цыган
  • 2. "ЛЮСИ", "НУ И НУ!" И "ББМ" В ОДНОЙ КУЧЕ - Формула удачи - Царевы Игорь и Ирина, Сарычев Михаил
  • 27. "КРАСНЫЙ" ВЫ, "СИНИЙ" ИЛИ "СЕРЫЙ"? - Я вижу вас голыми. Как подготовитьск презентации и с блеском ее провести - Рон Хофф
  • "ИНТЕЛЛЕКТУАЛ", "ГУРМАН" И "ЕСТЕСТВОВИСПЫТАТЕЛЬ" - Опасный, странный, таинственный незнакомец по имени мужчина (практическое руководство для женщин) - Октав Аме.
  • Границы "Я" или "зонд" сознания. - Топология субъекта (опыт феноменологического исследования - Тхостов A.Ш.
  • Границы "Я" или "зонд" сознания. - Топология субъекта (опыт феноменологического исследования) - Тхостов A.Ш.
  • 2.1. Понятия "Crisis management" и "кризисных" технологий. - Манипулирование личностью - Г. Грачев, И. Мельник
  • Глава 13. Как устанавливается психологический контроль и формируется "личное" и "групповое" мнение - Технологии изменения сознания в деструктивных культах - Т.Лири, М.Стюарт и др.
  • "НЕДЕЛЯ", N46 ноябрь 1992, стр.12. "ГРУППА КРОВИ И ХАРАКТЕР" - Статьи о психологии. Сборник
  • 10. "ВНУТРЕННИЙ" ИЛИ "ВНЕШНИЙ" КОНСАЛТИНГ? - Психологическое консультирование и менеджмент. Взгляд клинициста - Тобиас Л.
  • Глава 23. Трансцендентальная медитация, Нитирен-сю, "Обитель истины", "Интернациональный Путь" - Технологии изменения сознания в деструктивных культах - Т.Лири, М.Стюарт и др.
  • Глава 2. Абрахам, "призрак" и "склеп" - Расшифруй свою реальность - Э.Цветков
  • МЕТОДЫ "СЮРПРИЗА" И "МОЙ ДРУГ ДЖОН" - Стратегия психотерапии - Милтон Эриксон
  • 2. Абрахам, "призрак" и "склеп" - Модели человеческой судьбы - Э.Цветков
  • VII. ТЕХHИКА "ПУТЕШЕСТВИЯ ВО ВРЕМЕHИ" или "ПОХОД В ПРОШЛОЕ ЗА РЕСУРСАМИ". - НЛП. Ч.II. Тpансовые интегpальные техники коммyникации - Эльманович В.И.
  • И. В. КОЛЯСНИКОВА, К. Н. ЛЮБУТИН УрГУ. ОТ "НИГИЛИЗМА" К "РЕАЛИЗМУ": ПРОБЛЕМА ЦЕННОСТИ В ФИЛОСОФИИ Д.И.ПИСАРЕВА - Отражения. Труды по гуманологическим проблемам - А. Авербух - Синергетика
  • 10. "Я" И ЛОЖНОЕ "Я" У ШИЗОФРЕНИКА - Расколотое Я - Р.Д.Лэнг
  • Глава I. ОТ "ТЕОРИИ БИТЫХ ГОРШКОВ" К "ФОРМУЛЕ УДАЧИ" - Формула удачи - Царевы Игорь и Ирина, Сарычев Михаил
  • 1. "ЖЗЛ" ИЛИ "ДЕТИ УДАЧИ" - Формула удачи - Царевы Игорь и Ирина, Сарычев Михаил
  • 6.3. Сравнительное эмпирическое исследование "одаренных" и "обычных" школьников - Психология интеллекта - Холодная М. А.
  • Глава 4 "Зачем тебе этот "праздник жизни"". - Практическая психология для женщин - Василина Веда
  • 3.4.Парадигма активности: нейрон, как и индивид, изменяя соотношение с "микросредой", удовлетворяет свои "потребности" - Введение в системную психофизиологию - Ю.И. Александров - Философия как наука
  • Часть I. "Путь", деструктивные секты и харизматическее группы" - Технологии изменения сознания в деструктивных культах - Т.Лири, М.Стюарт и др.
  • 1. СТРЕСС ЖИЗНИ - Стресс без дистресса - Ганс Селье
  • Функциональная структура "Модели "А". - Как сделать, чтобы мы не расставались. Руководство по поиску спутника жизни (соционика) - В.И. Стратиевская
  • "Отчуждение" как деструкция топологии субъекта". - Топология субъекта (опыт феноменологического исследования - Тхостов A.Ш.
  • "Отчуждение" как деструкция топологии субъекта". - Топология субъекта (опыт феноменологического исследования) - Тхостов A.Ш.
  • Глава 13 Зависть "черная" и "белая". - Практическая психология для женщин - Василина Веда
  • 1.4. "Человек дела" и "человек настроения" как относительные характеристики - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • Письмо N 2 А.В.С.: "Кто рассказал ему об этом?!" - Операция Голгофа - Михаил Любимов.



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       





    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь