Чуракова Н.А. Русский язик; 1 класс: ученик

— согласные О — гласные
— глухие
— звонкие
□-и-Н — твёрдые СГ-иЛГ — мягкие

согласные

Так обозначаем слова в предложении:
— слово-предмет, которое действует;
— слово-предмет, на которое - ^ направлено действие; ^ ^ *
— СЛОВО-ПОМОЩНИК
слов-предметов;
— слово-признак;
— слово-действие.
Липовая аллея ведёт к ш_коле.

Так обозначаем звуки: [о]... — гласные [т], [м]... — твёрдые согласные t'J, [Ml... — мягкие согласные
темный: [т'бмный']
Звучание и работа гласных е, ё, ю, я после букв согласных и в начале слова:

Н.А. Чуракова

Издание 3-е,, исправленное Допущено Министерством образования и науки РФ

л
Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК 2007
ББК 81.2Рус-922 493
493 Чуракова Н.А. Русский язык [Текст] ; 1 класс : Учебник/ Н.А. Чуракова. — 3-е изд., испр. — М.: ник, 2007. — 96 е.: ил.
ISBN 5-94908-196-Х
Учебник нацелен на то, чтобы обеспечить инструментальное освое-
также между звуками разного качества; знакомство со звукобуквен- ным анализом слов; начало освоения круга тех орфограмм» которые могут быть объяснены из звукобуквеиного анализа слов; формиро-
Ф Чуракова Н.А., 2006 © Издательство «Академкнига/Учебник», 2006
^W^ I Символы глав
£ Первый урок главы ^ Второй урок главы
12—1з| Вернись на указанные страницы
Работа в парах # Объяснение значения слова внизу страницы
з
Волшебный лес в опасности .5
Дети осваивают алфавит 8
Ы Маша и Миша знакомятся с миром слов .. .14
Тайны устной и письменной речи 21
£ Маша и Миша знакомятся со звуковым столбиком .29
Дети учатся различать согласные звуки ... .32
Загадка звука [й'] и буквы Й .35
ф Твёрдые и мягкие согласные звуки 42
№ Маша и Миша прислушиваются
к гласным и согласным звукам .......49
Дети знакомятся с твёрдыми согласными, у которых нет мягкой пары 56
^ Маша и Миша узнают о существовании непарных мягких согласных .64
^ Почему b называют мягким,
а Ъ — твёрдым? 68
А Очередное открытие: парные звонкие ^ на конце слов заменяются глухими 76
ф Предложения по-разному произносятся ^ и по-разному записываются 85
4
Было раннее утро. Маша и Миша ещё спали. В окно кто-то тихонько, но настойчиво постучал. Маша открыла глаза и увидела Говорящего Ворона. Ворон мрачно сказал: «Ночью напали на Лесную Библиотеку». Миша тут же проснулся: «Что же нам делать?». «Лететь! — сказал Ворон. — Быстрее бежать на помощь!»
По пути к Волшебному Лесу Ворон и дети увидели плакаты, которые кто-то развесил ночью.

— Волшебный Лес захватила Волшебница Ани-
и
шит-Иокоп, — рассказывал детям на лету Ворон. — У неё два помощника — Асырк и Торк. Настоящие вредители. Учинили в библиотеке погром. Библиотечный Дом превращён в огромный мрачный замок с Жёлтыми и Голубыми комнатами.
5
— Всех зверей и птиц, которые не подчинились приказу и продолжали
и
разговаривать, Анишит-Иокоп заколдовала. Сейчас всё увидите сами.
— Как же мы сможем помочь обитателям Волшебного Леса: ведь мы ещё маленькие! — с отчаянием в голосе сказал Миша.
— У вас есть я и Летучая Мышь, — ответил Ворон. — Очень образованная. Дальняя родственница Мышам из Лесной Библиотеки. Все они прочитали много книг!
— Предъявите пропуск!!! — закричали в два голоса Асырк и Торк, увидев Машу, Мишу и Ворона.
— Пропуск — это знание алфавита, — прошептала Летучая Мышь. — Чем смогу — помогу! Она зависла высоко под потолком. Дети увидели в её лапках листок с подсказкой.