ТРЕБОВАНИЕ

метод педагогического стимулирования; способ прямого воздействия на сознание и волю учащегося с целью организации или координации его поведения и деятельности. Его действенность опирается на полномочия и авторитет педагога и коллектива, что обеспечивает право педагога, воспитателя, организатора отдавать распоряжения, добиваться исполнения поручения, используя приказ, настойчивый совет, убедительную просьбу, упрек, угрозу наказания. Результаты требования проявляются в деловитости и исполнительности; требование формирует дисциплинированность, умение сочетать свои интересы с коллективными. Абсолютизация требования как способа взаимодействия с учащимися либо порождает в них упрямство, сопротивление авторитарному давлению, либо парализует их волю, ведет к равнодушию, безразличию, безынициативности. Умелое использование педагогом требования дает возможность получить информацию о характере учащегося: его «сопротивляемости», отношении к обязанностям, бездумном или творческом исполнении долга.