Назаренко Любовь Викторовна Шугалей Надежда Николаевна. Конспект занятия с использованием сенсорной книги «Мир на кончиках пальцев» (для индивидуальной работы с воспитанниками второй младшей и средней

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира), «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (рисование).

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, чтение художественной литературы, изобразительная.

Цели: Развивать мелкую моторику, внимание, ловкость, усидчивость, знание цвета, умение различать понятия «право – лево», формировать представление о морских обитателях.

Планируемые результаты: ребенок знакомится с понятиями «лево» и «право», участвует в разговорах, отвечает на вопросы, получает представления о морских обитателях, активно участвует в игровой деятельности и рисовании.

Скачать конспект

Материалы и оборудование: сенсорная книга «Мир на кончиках пальцев», раскраска «морские обитатели», ведерко для морских обитателей, карандаши, книга со стихотворениями, картинки на морскую тематику.

Содержание организованной деятельности детей:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Посмотри на эти картинки, это море.

Отгадайте загадку:

По волнам дворец плывет,

На себе людей везет?

(Корабль)

2. Передвижение корабля. Правильно, это кораблик и сейчас мы

на нем отправимся в путь. Наш кораблик передвигается в разные стороны «право» и «лево», педагог показывает и предлагает ребенку передвинуть кораблик самостоятельно сначала «вправо», а затем «влево».

3. Чтение стихотворений о морских обитателях.

Осьминог: Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног,

Вот и весь я – Осьминог.

Краб: Вы знакомы с Морячком

Ходит странно он бочком.

Пятернёй своей не слаб

Морячок – спешащий краб.

Морская звезда: Глубоко на дне она

Словно на небе видна,

Но не светит и не греет,

Потому что не умеет.

Рыбка: Мы пугливы иногда,

Можем быть и храбрыми.

Окружает нас вода,

В ней мы дышим жабрами.

С чешуей и плавниками

Проплываем тут и там

И гуляем косяками

Мы по рекам и морям.

Морской конек:

На лошадку так похожа,

А живет-то в море тоже.

Вот так рыбка! Скок да скок –

Прыгает морской конек.

Рыбак:

На берегу реки рыбак

Сидел, скучал с утра.

Не мог он выловить никак

Рыбёшку, вот беда.

Но заиграл вдруг поплавок.

Надежда ожила.

Он сделал лишь один рывок

И на крючке была

Мелкая рыбёшка.

Спасибо – скажет кошка!

4. Игра «рыбалка».

Воспитатель: посмотри, у нас тоже есть удочка, давай попробуем поймать на нее наших морских обитателей. Воспитатель дает задание поймать морского обитателя определенного цвета (зеленого, желтого, розового, голубого, фиолетового и оранжевого), а ребенок самостоятельно старается его поймать на удочку и положить в ведерко.

Физминутка «Море»

Море очень широко, (Дети широко разводят руки в сторону.)

Море очень глубоко. (Приседают, коснувшись руками пола.)

Рыбки там живут, друзья, (Выполняют движение «Рыбка».)

А вот воду пить — нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

5. Шнуровка.

Воспитатель: а теперь давай поможем рыбке проплыть через все отверстия в этом камне и доплыть до жемчужины. Ребенок самостоятельно пропускает рыбку на ниточке через все отверстия и затем тактильно изучает розовую жемчужину.

Воспитатель: Расскажи, с кем ты сегодня познакомился?

6. Раскрашивание картинок морских обитателей.

Воспитатель: У меня для тебя есть раскраска с морскими обитателями, кого из них ты бы хотел раскрасить?

Ребенок выбирает, кого хочет раскрасить, выбирает цвет карандаша, который совпадает с цветом морского обитателя в книжке и приступает к самостоятельной работе. По мере необходимости, воспитатель помогает, следит за правильным положением карандаша в руку ребенка.

7. Рефлексия

• Скажи, каких морских обитателей ты сегодня узнал?
• Кого из них ты раскрасил и каким цветом?
• Понравилось ли тебе ловить морских обитателей на удочку?