Гребнева Наталья Викторовна. Организация сюжетно-ролевой игры «Модный дом»

Организация сюжетно-ролевой игры «Модный дом»

воспитатель Гребнева Наталья Викторовна МАДОУ Детский сад «Детство» СП детский сад № 49 «Золотая рыбка» г. Нижний Тагил, Свердловской области

Игра – самоценная форма активности ребенка дошкольного возраста. Своевременное развитие игровой деятельности, достижение ребенком творческих результатов в ней является особенно важным. Обучение игре представляет собой механизм естественной помощи воспитателя ребенку. Оно включает непосредственное взаимодействие воспитателя с детьми в игре, наблюдение за игрой детей, изучение детских возможностей и перспектив развития игры.

Цели:

Формирование, систематизация представлений детей старшего дошкольного возраста о профессиях людей, изготавливающих одежду через сюжетно — ролевую игру.

Создание условий для развития познавательной и игровой деятельности.

Задачи:

Обучающие:

  • Формировать первоначальные представления о том, что на изготовление любого наряда затрачивается много труда.
  • Расширять и уточнять представления детей о профессиях людей, изготавливающих одежду, орудиях труда, необходимых им для работы.

Развивающие:

  • Развивать у детей умения придумывать несложный сюжет, выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий.
  • Развивать умения применять в игре знания о способах действия с инструментами, использовать атрибуты сюжетно — ролевой игры по назначению.
  • Развивать творческую инициативу детей в сюжетно-ролевой игре.

Воспитательные:

  • Воспитывать навыки общественного поведения, благодарить за оказанную помощь и заботу.
  • Приучать детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет.

Описание материала:

данный материал может быть использован воспитателями детского сада с детьми старшего дошкольного возраста, для организации сюжетно-ролевой игры, и расширения знаний детей о труде работников ателье.

Планируемые результаты: активное использование детьми предметов заместителей; умение организовать игровое пространство; формирование дружеских взаимоотношений в детском коллективе.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре (предметно-игровая среда):

  • Разнообразные ткани разных размеров и цвета на витрине; изготовленные образцы одежды для кукол; стойка с готовыми изделиями; коллекция тканей (куски ткани разной фурнитуры и расцветки); макет-витрина с видами тканей и фурнитурой (может быть использована как разделитель игрового пространства); альбом виды тканей.
  • Наборы, содержащие разноцветные нитки и пуговицы, швейные машины, ножницы, выкройки (лекала), мел, сантиметровая лента, стол раскроя, утюги, гладильные доски, фартуки для швеи, журнал мод, манекены.
  • Зеркала (трюмо), квитанции для заказов, билеты и пригласительные билеты для показа мод, касса, деньги, фотоаппараты, камера

Предполагаемые роли и игровые действия:

Администратор — оформляет заказы, определяет сроки выполнения заказов, получает деньги за выполненный заказ; продаёт билеты на показы мод.

Директор ателье — принимает новых сотрудников на работу.

Модельер – рисует эскизы одежды, выбирает готовые изделия для показа.

Дизайнер — выбирает ткани для моделей одежды, подбирает фурнитуру lдля украшения одежды.

Закройщик — снимает мерки, делает выкройку на ткани.

Швея — шьет одежду, проводит примерку изделия.

Гладильщица – утюжит, гладит, отпаривает ткань, одежду.

Механик — осуществляет ремонт швейных машин.

Уборщица — убирает обрезки ткани, протирает пол в мастерских, на подиуме.

Промоутер — раздает пригласительные приглашения на показ мод.

Модели — учатся ходить по подиуму и показывать модную одежду, демонстрируют одежду на показе мод.

Зрители (гости) на показах — рассаживаются на свои места, наблюдают, аплодируют, обсуждают между собой модели одежды.

Фотографы — фиксируют интересные кадры, делают портфолио для моделей.

Шофёр — привозит ткани со склада.

Обогащение содержания сюжетно-ролевой игры:

1. Чтение художественной литературы

  • Андерсен Г.Х. «Новый наряд для короля».
  • Баранбаев Сеил «Мастерица».
  • Благинина Е. «Научу обуваться и братца».
  • Братья Гримм — «Храбрый портняжка».
  • Воронова Л. «Маша-растеряша».
  • Жаманбалинов М. «Вы мастер – золотые руки».
  • Заходер Б. «Портниха».
  • Кругляков Г. «Мода».
  • народная сказка «Одежда, которую кто ни наденет — сто лет проживет».
  • народная сказка «Шапка-невидимка, волшебный кнут и семимильные сапоги».
  • ненецкая песенка «Сапожник».
  • отгадывание швейных загадок из подобранной картотеки.
  • Носов Н. «Заплатка».
  • Павлова Н. «Чьи башмачки?».
  • Пьеро Ш. «Кот в сапогах», «Золушка», «Штопальная игла».
  • Снегирёв Г. «Верблюжья варежка».
  • Ушинский К. «Как рубашка в поле выросла»

2. Беседы с детьми

«О профессиях в доме моды», «Мода – это интересно», «Модельерами могут быть как девочки, так и мальчики», «Модельер, это тот человек, который придумывает различные наряды и готовит их к показу». «Что такое показ мод, для чего его делают». Просмотр видеоролика «Показ моды», «Работа в ателье» и т.д.

3. Рассматривание

- созданного журнала мод в группе; журналов мод «Burda»; иллюстраций, картинок из серии «Профессии»; образцов и видов тканей.

4. Дидактические игры

«Оденем куклу Настю»; «Кому, что нужно для работы»; «Кто больше назовёт предметов»; «Одень куклу»; «Подбери ткань»; «Узнай по описанию»; «Что нужно для пошива платья?; «Подбери по цвету»; «Виды одежды»; «Откуда берутся нитки»; «Как заботиться о своей одежде»; «Что из какой ткани можно сшить?»; «Что у тебя шерстяное?»; «Разложи одежду по сезону»; «Назови детали одежды»; «Виды одежды»; «Одень куклу на прогулку».

5. Непосредственная образовательная деятельность

  • наблюдение за работой кастелянши в детском саду (ремонтирует одежду), посещение костюмерной детского сада.
  • ознакомление с окружающим миром «Как рубашка в поле выросла».
  • изучение в ходе НОД презентации «Из чего делают ткань», «Виды одежды».

6. Ручной труд

  • аппликация «Украшение платья», «Необычное платье», вырезание одежды для бумажных кукол, изготовление денежных купюр, кошельков оригами, ценников для ткани и одежды.
  • рисование эскизов одежды, раскрашивание, придумывание узоров одежды, элементов. «Украсим платочек», «Узоры на платье», «Фартук для бабушки» и т.д..
  • лепка «Украшаем одежду, обувь, головные уборы» (пластилинография).

7. Экскурсии:

  • экскурсия в магазин ткани (знакомство с ассортиментом магазина (рассказать о том, что бывают разные ткани и из них шьют разные вещи; рассматривание ниток, пуговиц, различных дополнительных аксессуаров), наблюдение за работой продавца (как отмерять и отрезать ткань).
  • экскурсия в ателье (рассматривание обстановки ателье и оборудования, наблюдение за трудом работников ателье (модельером, закройщиком, швеей). Обратить внимание на слаженность в их работе. Наблюдение за тем, как клиенты примеряют одежду).
  • экскурсия в магазин одежды (знакомство с различными видами одежды, их размерами, внешним видом, дополнительными деталями, украшающими вещи и аксессуарами).

8. Настольные игры:

  • лото «Профессии», «Одень куклу», «Шнуровки», разрезные картинки.

9. Подвижные игры:

«Шапка-невидимка», «Колпачок», Игры в уголке «Ряженья».

10. Взаимодействие с родителями:

  • совместное изготовление или подбор атрибутов к игре (отрезы ткани, метр, нитки, ленты, пуговицы, замки и т.д.)
  • пополнение уголка ряженья новыми атрибутами: вязаные шапочки для игр, платочки, костюмы и т.д.
  • встреча с профессионалом, например с мамой или бабушкой, рассказ о профессиях швейной мастерской.
  • мастер-класс: «Изготовим куклу своими руками».
  • выставка, сшитых или связанных вещей «Рукодельница», изготовленных руками мам или бабушек.
  • выставка «Куклы из бабушкиного сундука».
  • консультация «Как одеть ребенка по сезону».

Поддержание интереса к игре и развития сюжетной линии игры:

  • украшать (декорировать) одежду можно также с помощью самой ткани (сделать накладной карман, сшить пояс, бант, пришить пуговку).
  • в ателье поступают разные заказы для пошива одежды (из детского сада, школы, фермерского хозяйства, парикмахерской, кафетерия, больницы, магазина, цирка, хореографического кружка, театра, службы спасения, полиции, ГИБДД и т.д.). Работники выполняют заказы.
  • демонстрация одежды (в городе проходит показ мод. В нем участвуют знаменитые модельеры города. Модельер подготовил все варианты одежды. Проходит показ мод).
  • в модный дом приглашают стилистов, парикмахеров для создания макияжа и причесок для моделей.
  • заказ обедов для сотрудников из «Пиццерии».
  • реклама на радио и телевидении ателье «Модный дом».
  • магазин «Ткани и фурнитуры», магазин — «Модной одежды» (Продавец выслушивает пожелания покупателя и предлагает покупателю несколько видов ткани (одежды), отмеряет необходимый метраж ткани (выбирает нужный размер одежды), отбивает чек, благодарит за покупку. Покупатель приходит в магазин для покупки необходимой ткани (одежды), выбирает понравившуюся ткань (одежду), расплачивается, благодарит за работу. После чего покупатель идёт в ателье и делает свой заказ или примеряет свой наряд).
  • организация выставок и продажи одежды.
  • сюжетные линии игры могут быть разными: «Звонок в ателье», «Мы – закройщики», «Мы – портные», «Мода», «Закажем одежду по сезонам», «Открытие ателье», «Репортаж о доме мод», «Поломка машинки (утюга)», «Примерка», «Праздничные наряды», «Порвалось платье», «Сработала пожарная сигнализация», «Отключили свет», «Закончилась нужная ткань», и т.д.

Оценкой игры может служить:

  • эмоциональная отзывчивость детей на игру; взятие на себя выпавшей роли; решение конфликтных ситуаций путем договора между собой; выдерживание своей роли до конца игрового действия; работа с книгой отзывов.

Воспитателю по ходу игры необходимо стать привлекательным для ребенка игровым партнером, который способствует развитию её замысла, расширению содержания, уточнению игровых действий, ролей, проявлению доброжелательных отношений.

Просмотров: 418
Категория: По направлениям » Для детского сада » Развивающие игры и занятия для дошкольников




Другие новости по теме:

  • Балакина Евгения Алексеевна. Мастер–класс с родителями и детьми подготовительной к школе группы «Изготовление светоотражающего элемента для одежды ребёнка»
  • Коновалова Вера Евгеньевна. Конспект занятия по развитию речи «Описание предметов зимней одежды» (вторая младшая группа)
  • Харина Яна Владимировна. Конспект НОД по социализации (трудовое обучение) в средней группе на тему «Стирка кукольной одежды»
  • Стародубцева Наталья Сергеевна. Конспект руководства сюжетно-ролевой игрой «Ателье» на организационном этапе в подготовительной к школе группе
  • Мустаева Алия Рифовна. Организация сюжетно-ролевой игры 'Магазин'
  • Павлова Наталья Николаевна. Проект «Ткани разные нужны».
  • Шибалова Марина Ивановна. ИГРОВОЕ ОБЩЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ 3-4 ЛЕТ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ
  • Шарунова Вера Евгеньевна. Образовательный потенциал игровой деятельности детей в сюжетно-ролевой игре — «Школа».
  • Индюкова Наталья Викторовна. Конспект НОД по аппликации в подготовительной к школе группе «Украсим одежду нанайским орнаментом»
  • Божко Татьяна Петровна. Методическая разработка 'Оценка развития креативности детей 5-6 лет в сюжетно-ролевой игре'
  • Татьяна Энс. Семинар – практикум с педагогами. Тема: Формирование сюжетно- ролевой игры у детей дошкольного возраста
  • Галимова Ольга Александровна. Мастер-класс: «пион» из ткани
  • Борисова Наталья Дмитриевна. Гендерное воспитание детей в сюжетно-ролевой игре
  • Мутыгулина Гюзель Салимгареевна. Роль сюжетно-ролевой игры в индивидуальном развитии детей дошкольного возраста.
  • Карелина Альбина Анатольевна. План — конспект сюжетно — ролевой игры «Автосервис» для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)
  • Завьялова Елена Николаевна. Конспект сюжетно-ролевой игры «Юные пожарные» для детей старшего дошкольного возраста
  • Акутина Ольга Валентиновна. Конспект занятия, обучающего игровым действиям для сюжетно – ролевой игры «Железнодорожники» для детей старшего возраста.
  • Рябцева Наталья Александровна. Конспект организации и проведения во 2-ой младшей группе сюжетно-ролевой игры 'ЭКСКУРСИЯ В ЗООПАРК'
  • Авдеева Марина Юрьевна. Статья на тему: «Значение сюжетно-ролевой игры в развитии детей старшего дошкольного возраста»
  • Ершова Елена Викторовна,Скандакова Галина Витальевна, Гаранина Елена Анатольевна. Методические рекомендации «Формирование сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста с учетом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольног
  • Ольга Портнова. Родительское собрание на тему 'Волшебное творчество'. Мастер-класс роспись по ткани.
  • Литвинова Любовь Николаевна Субботина Наталья Евгеньевна Кузяева Елена Леонидовна. Методическая разработка на тему: «Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста в ходе реализации ООП ДО «Мозаика»»
  • Алилуева Юлия Вячеславовна. Математическое развлечение с элементами сюжетно-ролевой игры для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие по математическим островам»
  • Кубышкина Татьяна Анатольевна. Сценарий сюжетно-ролевой игры по ПДД для детей старшего дошкольного возраста «Упрямый лягушонок» по одноименному произведению С. Михалкова.
  • Нина Александровна Ишмуратова. «Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста» на тему «Кафе» в подготовительной группе
  • Батталова Гульназ Вагизовна. Статья о важности сюжетно-ролевой игры в жизни детей дошкольного возраста.
  • Черникова Юлия Владимировна. Конспект сюжетно–ролевой игры «Почтовый вагон» для детей среднего дошкольного возраста
  • Редактор. Открытка с рисунком на ткани
  • Осокина Екатерина Андреевна. Презентация 'Роль воспитателя в организации сюжетно-ролевой игры'
  • Федотова Любовь Сергеевна. «Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста» «Обезьянка-хулиганка на празднике у Кошки» в старшей группе



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       






    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь