Краева Оксана Сергеевна. План-конспект НОД в группе детей со сложным дефектом синдром Дауна (4-5 лет). Область: «Коммуникация» Тема: Русская народная сказка «Теремок»

Муниципальное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, центр диагностики и консультирования «Шанс» (МОУ ППМС ЦДК «Шанс»)

Подготовила: Воспитатель   Краева О. С. Серпухов-2013 г.

Интеграция областей:
Познавательно-речевое развитие:
1.    Развивать ипрессивную речь.
2.    Формировать правильное речевое диафрагмальное дыхание и длительный ротовой выдох.
3.    Развивать подражание речевым звукам.
4.    Активизировать движения артикуляционного аппарата с помощью специальных упражнений.
Художественное-эстетическое развитие:
1.    Развивать чувство ритма.
2.    Побуждать детей воспроизводить простейшие ритмические рисунки на ложках.
Коррекционно-развивающие задачи:
1.    Развитие мелкой, общей,  артикуляционной моторики.
2.    Укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность.

3.    Обучать жестовому языку для дальнейшего перехода к вербальной речи.
4.    Создавая эмоционально-положительное настроение повышать у детей мотивацию к общению.
Демонстрационный материал:
Театр «Би-Ба-Бо», ложки, колокольчик.
Предварительная работа:
Обучение языку жестов для слабослышащих детей («Дикие животные»)

1 часть.
Воспитатель звонит в колокольчик.
Воспитатель: Дети, сейчас мы с вами будем играть.
-Побывали мы в лесу-
Повстречали там лису.
У лисы мордочка острая, длинная,
Вот такая…
(показывает упражнение «Лиса», а дети повторяют)
Статическое упражнение «Лиса»
Вытянуть губы трубочкой и подержать их в таком положение несколько секунд.
- Видели, за елкой  пробегали волки.
Зарычал волчище-
Показал зубищи.
(показывает упражнение «Волк  рычит»)
Голосовое упражнение «Волк рычит»
Длительно произносить звук «ЫЫ». Для этого рот открыть, зубы оскалить, руки сжаты в кулаки.
-А потом зубами щелк-
Чтобы знали, кто здесь волк.
( показывает артикуляционное упражнение «Волк»)
Динамическое упражнение «волк»
Наморщить нос. Сделать оскал, обнажив 2 ряда зубов, а затем пощелкать зубами.
-Под сосной дремал медведь,
Как проснулся, стал реветь.

( показывает голосовое упражнение «медведь ревет)
Голосовое упражнение «Медведь ревет»
Длительно произносить звук «Э». При этом рот открыть, губы слегка выдвинуть вперед.
-Услыхал тот рев зайчишка
И помчался прочь вприпрыжку.
Через чащу проскакал, сел под кустиком-устал.
Рева больше он не слышит, но дрожит и еле дышит. Вот так..
(показывает дыхательное упражнение «Зайчишка-трусишка»)
Дыхательное упражнение «Зайчишка-трусишка»
Делать глубокий вдох носом и медленный выдох через рот. Ладони положить на живот и следить за его движениями.
- В животе у зайца пусто. Где б найти ему капусты?
Ребята, давайте зайчика угостим капустой.
(показывает артикуляционное упражнение «Зайчик грызет»)
Динамическое упражнение « Зайчик грызет»
Поднять верхнюю губу, обнажив верхние зубы. Пощелкать зубами.
2 часть.
Воспитатель: Молодцы ребята, а сейчас я хочу пригласить вас в сказку. Садимся на стульчики.
- Все мы знаем, все мы верим: есть на свете чудный терем.
Терем, терем покажись, покружись, остановись!
К лесу задом, к нам лицом и окошком и крыльцом.
( на столе появляется  теремок)
-А вот и теремок. Давайте сядем поудобней и посмотрим, что будет дальше. Слышите, кто-то бежит к теремку.
(пи-пи. Жест «мышка»)
Мышка:  Я маленькая мышка, я по лесу брожу, ищу себе домишко, ищу-не нахожу. Тук-тук! Впустите меня.
Воспитатель: Никто мышке (жест «мышка») не ответил.
Стала она жить в теремке. Кто-то еще бежит к теремку.
Лягушка: Я лягушка, я квакушка-поглядите какова.( жест «лягушка»)
Ква-ква, тук-тук!
Мышка: Кто там? (жест «мышка»)
Лягушка:  Я лягушка- квакушка.(Жест «Лягушка»)
Мышка: Заходи.
Воспитатель: Стали они жить в теремке вдвоем: мышка (жест) и лягушка (жест). Вдруг, на полянку выбежал заяц. (жест «заяц»)
Подбежал к теремку, постучал: ТУК-ТУК!
Мышка: (жест «мышка»)Кто там?
Заяц: Я заяц-длинное ухо. Имя мое-Прыг-скок!(жест «заяц»)
Пустите меня в теремок!
Лягушка (жест лягушка): Заходи!
Воспитатель: Стали они жить втроем: мышка Пи-Пи(жест), лягушка Ква-Ква(жест), заяц Прыг-Скок(жест). Вдруг, слышат: кто-то бежит к теремку!
Лиса: Я-лисичка, я-сестричка!(жест «лисичка»). Тук-тук, впустите меня в теремок.
Воспитатель: Выглянула мышка(жест) в окошко.
Мышь: Заходи!
Воспитатель: Стали они жить вчетвером .Вдруг, слышат сучья трещат, идет медведь(жест «медведь»).
Медведь: Тук-тук! Пустите меня в теремок (жест).
Мышка: (жест) кто там?
Медведь: (жест) Мишка-медведь.
Лягушка: (жест) а что ты умеешь?
Медведь: (жест) я могу песни петь! Я медведь, медведь! Я умею песни петь!
Воспитатель: Дети, давайте поможем медведю, сыграем ему на ложках, да так весело, чтобы лапы у мишки в пляс пустились!
(Игра на ложках: дети отбивают ритм, заданный воспитателем)
Песня:
Будем, будем мы дружить,
В теремке мы будем жить!
Воспитатель: Ребята, понравилась вам сказка? Кто жил в теремочке? (дети жестами показывают персонажей сказки)
Вот и закончилось наше сказочное путешествие.