|
Возраст детей 6 — 7 лет.
Срок реализации программы: один год.
Климанова Вера Владимировна воспитатель первой квалификационной категории Токаревка 2016 год, Администрация Токаревского района Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Тополек»
Пояснительная записка.
«В душе и сердце Ребенка должны быть поселены светлые образы, мысли и мечтания – чувство прекрасного, стремление к самопознанию и саморазвитию, ответственность за свои мысли, устремленность к благу, мужество и бесстрашие, чувство заботы и сострадания. Радости и восхищения, сознание жизни, смерти и бессмертия…».
Ш.А. Амонашвили.
Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем современного общества. На сегодняшний день общество нуждается в добрых, гуманных, честных и справедливых гражданах. И задача духовно-нравственного воспитания заключается в формировании такой личности. Поэтому задача педагога очень сложна: он должен раскрыть внутренний мир дошкольника, заложить основы нравственных отношений, тем самым формируя нравственную воспитанность.
Программа создает условия для развития личности и самореализации. Предусматривает воспитание Благородного человека, Гражданина России. Как раз то, что мы хотим видеть в наших детях.
Человек – существо духовное, он стремится не только к физическому развитию, но и к духовному становлению. Соединить в себе личное и народное, земное и небесное, телесное и духовное – это естественная потребность человека, призванная в этот мир. Только все вместе – образовательное учреждение, семья, государство – путем целенаправленного воспитательного влияния могут заложить в человеке семена любви к людям, основы понимания того, что надо действительно делать добро, а не только «брать от жизни все» и «действовать» ради целей обогащения любым способом.
Нельзя допустить духовной, культурной и физической гибели нашего народа. Дети безотлагательно нуждаются в духовно – нравственном просвещении и воспитании. Без духовности в наше время нам не выжить, не обрести согласия в обществе. Все меньше в нашей жизни можно встретить сострадания. В настоящее время отмечается нарушение единства духа, души и тела человека, разрыв между образованностью и воспитанностью, бедность духовных интересов.
Выходом из создавшейся ситуации может стать изменение воспитательной направленности всей системы образования, начиная с самой первой – дошкольной. Необходимо воспитать у ребенка такие общечеловеческие ценности, как истина, добро, красота, гуманизм, свобода и социальная справедливость. Назрела необходимость включения категории «духовность» в педагогическую науку и практику в более обширном значении, разработке методов, форм, условий духовного развития дошкольников.
Актуальность.
Как показывает опыт, в настоящее время, данная тематика особенно актуальна. В современном обществе в связи с духовным расслоением существует многообразие представлений о человеке и его предназначении в обществе. Возрастает необходимость в воспитании Гражданина страны. Это и освоение, реализация ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, родному краю, Отечеству. Каким мы хотим видеть будущее, во многом зависит от нас и от тех принципов, которые мы заложим в сознании детей. Каков человек, такова его и деятельность, таков и мир, который он создает вокруг себя. В настоящее время материальные ценности начинают доминировать над духовными, поэтому у детей искажаются представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Растет детская преступность и агрессия в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая, духовная незрелость. С экранов телевизоров на детей льется поток зла, насилия и жестокости. С момента массовой компьютеризации резко возросло количество жестоких и кровавых игр.
Ребенок в силу возраста не имеет возможности правильно реагировать на события, поступки окружающей действительности.
Цель программы:
Создание условий для формирования у дошкольников ценностных ориентиров и нравственных норм, основанных на культурно – исторических, духовно –
нравственных, патриотических и общечеловеческих принципах.
Задачи программы:
Развивать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.
Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей.
Приобщать дошкольников к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям.
Воспитывать бережное отношение к историческому и культурному наследию России.
Способствовать освоению ребенком основных социальных ролей, моральных и этических норм.
Воспитывать уважение к нравственным нормам морали. Учить различать добро и зло, пресекать безнравственное проявления в стремлениях и действиях ребенка.
Прививать трудовые навыки, обучать продуктивным видам деятельности.
Расширять представления дошкольников о народной культуре, быте, традициях, устном народном творчестве.
Развивать речь детей как средство и форму мыслительной деятельности.
Совершенствовать художественный вкус, развивать творческий потенциал каждого ребенка.
Воспитывать гуманность, толерантность, духовно – нравственную личность, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.
Воспитывать любовь к родному краю, вызывать чувство гордости за него и желание узнавать новое об истории его возникновения.
Развивать музыкальную культуру, прививать любовь к классической, духовной и народной музыке.
Развивать способность воспринимать и анализировать литературные произведения, обогащать словарный запас детей.
Осуществлять целенаправленную работу по физическому воспитанию, укреплению воли и выносливости дошкольников.
Сроки реализации программы.
Программа по духовно – нравственному воспитанию «Гармония души» предназначена для использования в работе с детьми старшего дошкольного возраста от 6 до 7 лет (подготовительная группа).
Занятия проводятся в течение 9 месяцев в период с сентября по май 1 раз в неделю, продолжительностью 25 — 30 минут. Программа на год включает 36 занятий. Кроме теоретической работы программа предполагает практическое закрепление полученной информации. Рисунки, аппликации, создание игрушек, коллективные, исследовательские, проективные, совместные с родителями работы и другие виды работ, позволяют лучше запомнить и осознать пройденный материал. Использование на занятиях информационно – компьютерных технологий поможет педагогам еще в более интересной и увлекательной форме предоставить информацию дошкольникам.
Тип программы: образовательная.
Нормативно – правовые документы
Закон РФ «Об образовании» №3266-1
Конституция РФ (статья 1,10,17,15,19,32,43, 50, 51, 52)
Декларация прав и свобод человека
Конвенция о правах ребенка
Устав дошкольного образовательного учреждения
Содержание и формы работы.
НОД
Досуги эстетической направленности
Беседы
Слушание классической, духовной, народной музыки
Экскурсии
Встречи с семьями (совместные творческие работы, проекты, праздники, рассказы о традициях своей семьи и так далее).
Чтение художественной литературы
Посещение музея, памятников родного поселка
Игры
Проекты
Диспуты, круглые столы (для родителей)
Конкурсы
Организация фотовыставок, стенгазет, выставок детских работ
Исследовательская деятельность
Диагностика
Анкетирование (работа с родителями)
Принципы программы.
В основу программы положены важнейшие стратегические принципы современной системы российского образования.
Профессиональная компетентность педагога
Сохранение самоценности дошкольного периода
Единство тематических целей
Принцип природосообразности
Принцип сотрудничества
Личностно – ориентированный подход
Деятельностный подход
Принцип духовно – нравственного воспитания
Принцип доступности
Принцип наглядности
Принцип научности
Принцип «от простого к сложному»
Принцип культуросообразности
Принцип системности, последовательность, результативности
Принцип дифференцированного подхода
Развитие самоценных форм активности
Перспективный план работы по духовно – нравственному воспитанию с детьми от 6 до 7 лет и их родителями.
Сентябрь.
1 неделя.
Составление календаря именинников.
Цель: формировать у детей навыки социокультурного взаимодействия, познакомить с традициями празднования именин, дать представления о роли в жизни человека Ангела-Хранителя.
2 неделя.
«Семья – остров любви».
Цель: составить родословную своей семьи (совместно с родителями).
3 неделя.
«Родные просторы».
Цель: воспитывать любовь к русской природе.
4 неделя.
«Слово – как источник жизни».
Цель: создать «копилку» добрых и ласковых слов.
Октябрь.
1 неделя.
«Для умелой руки, все работы легки».
Цель: учить давать положительную оценку трудолюбия, вызывать желание помочь в работе другому.
2 неделя.
«Гость на гость – хозяйке радость».
Цель: познакомить детей с традициями русского гостеприимства.
3 неделя.
«Маленький черпачок, красный колпачок».
Цель: учить заботиться о тех, кто рядом, делать им приятные сюрпризы.
4 неделя.
«Милосердие и жестокость».
Цель: показать детям примеры помощи, жалости, сострадания близким нам людей, рассмотреть семейный альбом.
Ноябрь.
1 неделя.
«Материнская молитва со дня моря вынимает».
Цель: рассказать и показать на примерах о самоотверженной материнской любви.
2 неделя.
Развлечение «День матери».
Развивать духовно – нравственный потенциал дошкольников и матерей.
3 неделя.
«Верность и предательство».
Цель: решение проблемных ситуаций по данной теме, драматизация сюжетов произведений данной тематики.
4 неделя.
«Совесть человека – советчик в жизни».
Цель: обсудить с детьми примеры поведения и поступков самих детей и близких им людей.
Декабрь.
1 неделя.
«Собери цветы благодарности».
Цель: приучать детей благодарить за всякое доброе дело, услугу, за то, что для них сделали. Сделать своими руками сувениры для близких людей.
2 неделя.
«Детям на потеху».
Цель: рассказать детям об игрушках – самоделках крестьянских детей. Сделать своими руками некоторые из них.
3 неделя.
«Правда и ложь».
Цель: приучать детей не обманывать, выполнять данное обещание.
4 неделя.
«Прощение и обида».
Цель: учить детей прощать, «не держать обиду» на своих сверстников и
близких ему людей.
Январь.
1 неделя.
«Рождество Христово».
Цель: продолжать знакомить детей с православным праздником Рождеством Христовым. Познакомить дошкольников с рождественской сказкой.
2 неделя.
«Щедрость и жадность».
Цель: приучать делиться с другими тем, что имеешь.
3 неделя.
«Добро и зло».
Цель: обсудить с детьми житейские ситуации, побуждать совершать добрые поступки.
4 неделя.
«Зависть и доброжелательность».
Цель: обсудить житейские ситуации, показать на разных примерах как себя вести в разных жизненных ситуациях.
Февраль.
1 неделя.
«Народные промыслы».
Цель: познакомить детей с народными промыслами, их историей, традициями.
2 неделя.
«Чистое сердце».
Цель: продолжать напоминать детям правила «доброго любящего сердца», приучать следовать им в повседневной жизни, закрепление понятий «милосердие», «смирение», «щедрость», «мужество».
3 неделя.
«Дружба и вражда».
Цель: учить детей проявлять чуткое отношение друг к другу, избегая ссор и вражды.
4 неделя.
«Сдержанность и вольность».
Цель: побуждать детей сдерживать себя от плохих слов и дел. Приучать делать как можно больше добра окружающим людям.
Март.
1 неделя.
«Масленицу встречаем».
Цель: закрепить собирательный образ весенних примет, вызвать стремление участвовать в творческой деятельности.
2 неделя.
«Кораблик».
Цель: продолжать учить детей проявлять заботу о попавших в беду людях.
3 неделя.
Цель: «Послушание и упрямство».
Цель: предоставить выбор ребенку в выполнении основных домашних обязанностей и проследить за их исполнением, побуждать участвовать в совместном труде.
4 неделя.
«Мой родной поселок».
Цель: продолжать знакомить детей с историей становления родного поселка Токаревка. Вовлечь в изучение данной тематики родителей.
Апрель.
1 неделя.
«Пасхальные забавы».
Цель: продолжать знакомить детей с Пасхальными обычаями.
2 неделя.
«Храмы Тамбовской области».
Цель: познакомить детей и дать информацию о Храмах Тамбовщины, рассмотреть их на слайдах презентаций.
3 неделя.
Посещение мини – музея «Русская изба».
Цель: рассмотреть экспонаты музея, которые являются семейной коллекцией воспитанников детского сада. Пополнить мини – музей экспонатами.
4 неделя.
«Родина и чужбина».
Цель: прослушать с детьми песни военных лет, организовать выставку рисунков по теме: «Моя Родина». Продолжать знакомить детей с историей герба и флага России.
Май.
1 неделя.
«Память».
Цель: вспомнить об ушедших от нас родственниках, погибших воинах, которые защищали нашу Родину, о том, какой след оставили они на этой Земле.
2 неделя.
Экскурсия к памятнику «Воина – освободителя».
Цель: познакомить детей с памятными местами в родном поселке.
3 неделя.
Посещение Мемориала павшим воинам.
Цель: познакомить детей с памятными местами в родном поселке.
4 неделя.
«Тайны семейного счастья».
Цель: познакомить детей со всероссийским праздником днем семьи и особенностями его празднования.
Тематические занятия Практические занятия
24 12
Итого: 36
Ожидаемые результаты.
Применение программы в практической деятельности позволит обеспечить постепенное воспитание у ребенка ясного понимания вещей окружающего мира, возведение добрых инстинктов детской натуры в сознательное стремление к идеалам добра и правды, постепенное формирование твердой и свободной воли. Будут наблюдаться позитивные сдвиги в поведении дошкольников, осознании своих поступков, развитии самооценки. В ходе обучения дети приобретут устойчивые представления о морально – этических нормах поведения, научатся относить свои поступки к хорошим и плохим, усвоят оценки поступков, которые делают взрослые и другие дети и начнут сами правильно оценивать их и правильно поступать. Дети переживают, совершив тот или иной поступок, помнят о нем, стремятся быть лучше.
Таким образом, готовясь к становлению на путь сознательного свободного самоопределения, культурной и национальной самоидентификации, осознанию своего места в обществе, подготавливают к более углубленному освоению гуманистических и естественно – научных предметов в дальнейшем в школе.
Результативность, эффективность программы можно выявить путем психодиагностического исследования. Обследование дошкольников проводится 2 раза в год: в начале года и после обучения по данной программе, то есть, в конце года. По результатам итоговой диагностики можно будет сделать вывод об эффективности произошедших изменений у дошкольников.
Инструментарий.
Для оценки уровня духовно – нравственного развития дошкольников (метод наблюдения) проводится «Методика по выявлению степени его соответствия высоким требованиям культуры».
Критерии оценки духовно – нравственного развития.
В установлении критерия оценки являются наивысшие ценности жизни, они же определяют содержание воспитательного процесса, выявить реальное отношение детей к ценностным явлениям и присутствие в индивидуальной жизни детей этих ценностей. Необходимо выявить тенденцию формирующегося ценностного отношения. Выявленная тенденция и станет играть роль критерия оценки дошкольников.
Показатели духовно – нравственного развития детей:
- Культура общения – умение ребенка общаться со сверстниками и взрослыми, коммуникативность.
- Культура поведения – способность ребенка соблюдать общепринятые правила поведения.
- Культура внешнего вида – соблюдение ребенком гигиенических навыков, опрятности своего внешнего вида, поддержания в чистоте своих игрушек, вещей.
- Отзывчивость – хорошее отношение к окружающим, сострадание.
- Дружелюбие – стремление к общению. Позитивные взаимоотношения.
- Самостоятельность – самообслуживание, принятие самостоятельных решений.
- Любознательность – устойчивый интерес к изучению нового.
- Честность – искренность, умение говорить правду.
- Эмпатия – сопереживание, постижение эмоционального состояния другого человека.
Уровни развития:
высокий
средний
низкий
Для выявления нарушения в сфере межличностных отношений «ребенок- ребенок» — детский тест тревожности Р.Тэммл, М. Дорки.
Для диагностики эмоционально – нравственного компонента – методика «Изучение эмоциональных состояний людей, изображенных на картинках».
Для диагностики самооценки старших дошкольников – методика «Какой Я?».
Критериями развития будет являться адекватная оценка ребенка своих способностей, адекватная позиция себя в среде сверстников.
Для диагностики эмоционально – нравственного развития – методика «Сюжетные картинки» Р.Р. Калининой.
Критерии оценки – эмоциональные реакции ребенка, а также его объяснения.
Ребенок должен дать моральную оценку изображенным на картинках
поступкам, что позволит выявить отношение детей к нравственным нормам.
Для диагностики развития нравственной сферы дошкольников – методика «Что такое хорошо и что такое плохо» Г.М. Фридмана.
Критерии оценки: сформированность нравственных представлений у старших дошкольников.
Степень сформированности понятий о нравственных качествах оценивается:
Низкий уровень – если у ребенка сформировано неправильное представление о данном нравственном понятии;
Средний уровень – если представление о нравственном понятии правильное, но недостаточно четкое и полное;
Высокий уровень – если сформировано полное и четкое представление.
В качестве критериев развития взяты: коммуникативная культура, установление связи между поведением и поступками: наблюдение, опрос.
Взаимодействие педагога и родителей заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, развитии и раскрытии в нем лучших качеств и свойств необходимых для самоопределения и самореализации.
Методическое обеспечение и техническое оснащение программы:
- наглядные пособия, разработанные к каждому занятию, имеющие свою тематику
- справочники
- фонотека
- видеотека
- иллюстративный материал
- декорации
- костюмы
- ноутбук
- микрофон
- музыкальные инструменты
- книги (художественная литература)
- альбомы
- предметы для художественного творчества
- фотоаппарат…
Материально – технические условия
Материально – техническая база муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Тополек» соответствует санитарным нормам, педагогическим требованиям, современному уровню образования. В детском саду создан, оснащен и постоянно пополняется мини – музей «Русская изба», экспонаты которого являются семейными коллекциями, в группах созданы уголки по духовно – нравственному и гражданско – патриотическому воспитанию дошкольников. В достаточном количестве имеется разнообразное оборудование, пособия, дидактические игры, разработанные педагогами детского сада. Место, организация, оснащение и санитарное состояние дошкольного учреждения отвечает требованиям санитарных норм и правил. Все материалы периодически обновляются и доступны детям в любое время.
Литература.
- Феоктистова Т.К., Шестякова Н.П. «Духовно – нравственное воспитание старших дошкольников».
- Журнал «Современный детский сад». №5 2008г. Петракова Т.И. Духовные основы нравственного воспитания. –М: 1997 год.
- Зоберн В., Кравцова М. Здоровье ребенка духовное и физическое. – М.: 2001 год.
- Гладких Л.П. Основы православной культуры: научно – методическое пособие для педагогов детских садов «Мир – прекрасное творение». –Курск, 2008 год.
- Зацепина Н.Б., Антонова Т.В. Народные праздники в детском саду. – М.; Мозаика – синтез 2008 год.
- Петракова Т.И. Сердечность воапитания// Сборник научных трудов Отечественный редактор кандидат педагогических наук, доцент Андриенко Н.К. Армавир, 2009 год.
- Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М., 2004 год.
- Киркос Р.Ю. Патриотическое воспитание дошкольников. – С – Пт., 2005 год.
- Петракова В. И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. — М., Мозаика – синтез, 2008 год.
- Шишова Т.П. Как воспитать в ребенке послушание? – М., 2010 год.
- Шишова Т.П. Как воспитать в ребенке ответственность? – М., 2010 год.
- Жуковская Р.И. Родной край. – М., 1990 год.
- Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. – М., 1998 год.
- Натарова В.И. Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно- патриотических чувств у дошкольников. – ТЦ «Учитель» Воронеж, 2005 год.
|