Системная модель половой дифференциации

С трех до шести лет формируется полоролевая идентификация. В этот период легко "сменить" пол. Существуют личностные стереотипы, которые характеризуют определенные типы личности и поведения. Стереотипы типичных черт женщины как проявление фемининности (женственности): слабость, уязвимость, сентиментальность, тактичность, нежность, разговорчивость. Мускулинность характеризуется противоположными чертами – агрессивность, доминирование, независимость, и так далее. Нет смысла говорить, что все это – тупые стереотипы, они совершенно не обязательны ни для женщин, ни для мужчин, но тем не менее они подсознательно влияют на особенности поведения и тех, и других.

Континуально-альтернативная модель исходит из того, что фемининность и маскулинность – общая характеристика, если мало одного – то много другого, и наоборот. Ортогональная модель – все совсем не связано. Изменяются они независимо друг от друга, понятие андрогинии – особое сочетание черт и того, и другого типа. Нормативная модель. Гипофиз вырабатывает гонадотропные гормоны, имеющие отношение к регуляции полового поведения. Гипоталамус – центр, отвечающий за вегетативную систему, специализир. по мужскому / женскому типу.

Гипотеза Гешвента: как только начинает действовать тестостерон, формируются нейронные сети. Он начинает тормозить действие левого полушария. Из-за этого происходит нарушение мануальной координации (искажение мануальной асимметрии) – тонкая моторика рук развивается у мальчиков хуже, чем у девочек, у мальчиков хуже почерк. Центр руки / речи может перейти из левого полушария в правое. Часто левшество рассматривается как патология. Ребенок повторяет действия папы-левши. Проблема развития речи у мальчиков – неспособность к чтению. Зато у мальчиков есть свои плюсы: правое полушарие оказывается свободным, оно работает спонтанно и изолировано (дети с развитыми пространственными способностями).

Различия по двум категориям: у девочек выше чем у мальчиков эффективность использования речи. Способности: лингвистические, редакторская деятельность, работа с текстами. "Не лезь на дерево – ты же девочка !" – это ограничение пространственных возможностей. Если наоборот, раз мальчик – лезь на дерево – стимулирование пространственных способностей. Вывод: чем сильнее уровень зародышевого тестостерона, тем сильнее будет нарушение в здоровье, ниже защита (иммунитет) => мальчики чаще девочек заболевают инфекционными заболеваниями. Асимметрия становится факторной конституцией только тогда, когда начинается половое созревание (утрачивается пластичность НС – как свойство менять какие-либо центры). Связана с фактором нервного роста → пептиды. Центр речи находится как в левом, так и в правом полушариях => одаренность леворуких, но это предположение.


Просмотров: 1561
Категория: НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ » Дифференциальная психология




Другие новости по теме:

  • Асимметрия полушарий и сознание
  • Асимметрия полушарий и стратегия обработки информации
  • Аспекты половой дифференциации
  • В каком возрасте ребенок наиболее легко усваивает речь?
  • Влияет ли имя ребенка на формирование черт характера?
  • Возрастная динамика функциональной асимметрии полушарий
  • Гормоны и влечение
  • Дифференциация специальных способностей
  • Инь и Ян
  • Как протестуют мальчики и девочки
  • Как развивается речь глухонемого ребенка и как устранить недостатки в развитии речи?
  • Колберг (Kohlberg) Лоуренс (1927 – 1987)
  • Мануальная стимуляция мужских гениталий
  • Опросник А.И. Зарова «Методика идентификации детей с родителями»
  • Особенности детской речи
  • Пол и асимметрия полушарий
  • Половые различия в онтогенезе человека
  • Правши, левши, амбидекстры
  • Причины агрессивного поведения детей
  • Психологические особенности леворуких
  • Психология половых различий
  • Психофизиология половых различий
  • Развитие психики человека
  • Расположение центра речи – методы определения
  • Стереотипы мужского и женского поведения в различных культурах
  • Стратегии поведения в конфликте
  • Тест «правая, левая сторона»
  • Функциональные асимметрии больших полушарий мозга, как задатки специальных способностей
  • Что такое гомосексуализм?
  • Школьные неврозы и причины их возникновения



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       






    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь