Трусова Елена Александровна. Проект 'Кукла в жизни ребёнка'

Проект Кукла в жизни ребёнкаПроект "Кукла в жизни ребёнка"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №28 «Росинка»

Автор проекта: воспитатель Е.А. Трусова. Клинский район 2014 год

Кукла — это радость, кукла — это сказка,
Кукла — это детство, что вернётся вдруг...,
С куклой очень дружат и любовь и ласка.
Кукла — это значит доброта вокруг.

Людмила Покровская.

Актуальность:

Пожалуй, самая главная игрушка для детей всех возрастов — это кукла.

В куклы дети играли всегда, причем не только девочки, но и мальчики. Разнообразие кукол столь велико, что его трудно привести в какую-то систему, дать классификацию или типологию кукольного мира. Куклы отличаются по материалу и сложности изготовления, по внешнему виду и своей роли в игре. Куклы могут быть сделаны из самого разного материала. Они бывают тряпичными, пластмассовыми, фарфоровыми, резиновыми, деревянными, пластиковыми и пр. Бывают разного размера — от крохотных пупсиков до огромных "девиц", ростом с 5-летнего ребенка. Куклы могут изображать людей всех возрастов: младенцы, малыши, дети-дошкольники. И, наконец, они могут различаться по характеру, что собственно и определяет суть игры и роль самой куклы в этой игре. Кукла по сути своей — отражение образа человека. Для каждого ребенка она является той игрушкой, которая больше всего вызывает и оживляет представление о его собственной человеческой сущности. Играя с куклами, ребенок включается в мир людей: в игре он отражает свой опыт, в особенности то, что его волнует, воспроизводит действия знакомых людей или сказочных персонажей, вкладывает в уста куклы, свои слова, мысли, переживания, через куклу в душу и в сознание ребенка проникают представления о человеке — красивом и некрасивом, хорошем и плохом, добром и злом.

 

Скачать проект

Кукла выполняет важную функцию в процессе человеческой социализации. Каждое поколение, развиваясь из своего детства, своего культурного типа и одновременно преодолевая его, оставляет в наследство другому поколению «куклу-знак». Разнообразие ролей, приписываемых кукле, бесконечно.

Выбранная тема показалась нам интересной потому, что кукла – самая древняя и наиболее популярная игрушка. Кукла обладает огромным педагогическим потенциалом, способствующим нравственному воспитанию детей. Она развивает в них зарождающееся родительское чувство, является партнёром по общению в игре. Через игры с куклами дети входят в жизнь полноправными членами общества.

Постановка проблемы

Современные дети несмотря на обилие игрушек в магазине стали играть не меньше, а хуже. Качество игр стремительно падает. Все больше примитивных игровых форм — шалостей, проказ, забав...

Анализ игровой деятельности детей нашей группы выявил, что по- прежнему самой популярной игрой является кукла. Кукла – одна из немногих, которую ребёнок выбирает сам, и потому способы игры с ней продиктованы его фантазией, воображением, выдумкой. В игре раскрывается динамика образа куклы, её субъективно – объективный смысл. Для каждого ребёнка она является той игрушкой, которая больше всего вызывает и оживляет представление о его собственной человеческой сущности.

Имея большой накопленный опыт по теме «Народная кукла», мы решили продолжить свою работу в следующем проекте «Кукла в жизни ребёнка», немного его осовременить. В своём проекте мы хотим расширить знания о современной кукле, научить детей использовать куклу по назначению в игровой деятельности, сформировать личностные качества.

Мы включаем кукол в жизнь детей, делает участниками детской жизни. Так, кукла, сидя на стуле, смотрит, как дети занимаются или едят, хвалит, кто быстро и аккуратно ест, кто внимателен на занятии. Утром кукла здоровается с детьми и смотрит, как ребята одеваются и умываются, а вечером, перед тем как детей забирают, куклу раздевают и укладывают в кровать, прощаются с ней. В игре, при придумывании диалогов, кукла способствует развитию устной речи, увеличение его словарного запаса. В игре с куклами развивается мелкая моторика ребёнка. Держа в руках игрушки и имея дело с декорациями, ребята визуально и сенсорно познают большое и маленькое, высокое – низкое.

Работа по теме проекта «Кукла в жизни ребёнка» реализуется через образовательные области:

  • «Коммуникация»
  • «Познание»
  • «Чтение художественной литературы»
  • «Социализация»
  • «Труд»
  • «Безопасность»
  • «Художественное творчество»
  • «Музыка»
  • «физическая культура»
  • «Здоровье»

Цель проекта:

Побуждение интереса к кукле, обогащение и систематизация знаний детей, родителей и педагогов о кукле.

Задачи проекта:

С детьми:

  • Развивать игровые, познавательные, коммуникативные способности с учётом их индивидуальных способностей;
  • Формировать знания о образах кукол в литературных и музыкальных произведениях;
  • Формировать у ребёнка эмоционально-эстетическое и бережное отношение к куклам;

С родителями:

  • Дать родителям знания о значении куклы, ее роли в игре ребенка: помочь родителям ориентироваться в мире современных игрушек, сохраняя баланс между желаниями ребёнка и пользой для него;
  • Привлечь родителей к выполнению общего интересного дела.

С воспитателями:

  • определить значимость куклы в жизни детей;
  • собрать информацию о разнообразии кукол.

Предметно-развивающая среда:

  • обновление и обогащение предметно-развивающей среды в группе.

Участники проекта:

  • Дети 3-4 лет (вторая младшая группа).
  • Проект предусматривает активное участие родителей, детей и воспитателей.
  • Срок реализации проекта:
  • Долгосрочный (с сентября 2013г по апрель 2014г)

Работа по проекту велась по трём направлениям:

Этапы реализации проекта:

  • Первый этап – подготовительный. (сентябрь -октябрь)

Опрос детей в игровой форме на тему «Моя любимая кукла.»

Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстрированного материала по данной теме;

Определение цели и задач проекта;

Составление плана работы над проектом. Учитывается мнение всех родителей и педагогов;

Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

  • Второй этап – основной. (ноябрь-март)

Подбор дидактических и развивающих игр по теме «Кукла в жизни ребёнка»;

Разработка и реализация конспектов ННОД;

Подбор и выставка художественной литературы и музыкальных произведений;

Изготовление практического материала по теме.

  • Третий этап – заключительный. (апрель)

Обобщение результатов проекта;

Презентация проекта.

Ожидаемые результаты проекта:

Дети:

Развитие устойчивого интереса к куклам;

Проявление доброты, заботы, бережного отношения к куклам;

Развитие речевой активность детей в разных видах деятельности;

Знание детьми стихов, песенок, потешек, загадок, сюжетно-ролевых игр с куклами;

Создание выставок детских работ.

Родители:

Обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;

Повышение компетентности родителей при выборе игрушки.

Воспитатели:

Побуждать воспитателей использовать куклу в педагогическом процессе, применять модель включения куклы в педагогический процесс

детского сада, включающую три направления работы с детьми:

формирование знаний и интереса к кукле, развитие способов

взаимодействия с куклой, «деятельность ради куклы».

Предметно-развивающая среда:

Оформление картотеки «Дидактические игры с куклой»

Оформление картотеки стихов, пословиц, загадок о кукле

Оформление картотеки «Куклы наших мама»

Разработка серии игр «Одень куклу»;

Изготовление игрушек – забав по русским народным сказкам, профессиям.

Научно-методическое обеспечение проекта:

  1. «Кукла в жизни ребёнка и её роль в нравственном воспитании» Е.Ю. Морозова, Москва, «Школьная Пресса», 2011 год.
  2. «Играем вместе с ребёнком. Воспитание игрой.» Абраменкова В.В. м.: Лепта, 2008год.
  3. «Образная игрушка в играх дошкольников», Васильева О.К., Детство, 2003 год;
  4. «Мне нравится в неё играть» Соловьёва Е., 2002 год;
  5. «Я познаю мир», Детская энциклопедия, Н.Г. Юрина, 1998 год.
  6. Горичева В.С. Куклы. / Художник В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», «Академия» К. 1999 с., ил. – (Серия: «Бабушкин сундучок»);

Материально-техническое обеспечение проекта:

  1. Куклы, атрибуты для игры с куклой;
  2. Альбомы с изображением кукол;
  3. Дидактические игры;
  4. Атрибуты для театрализованной деятельности;
  5. Мультимедийное оборудование (проектор и экран).

Описание проекта «Кукла в жизни ребёнка»

Первый этап – подготовительный. (сентябрь-октябрь)

  • Опрос детей в игровой форме:

Работая над проектом, мы провели опрос в игровой форме на тему «Моя любимая кукла».

(Приложение №1). Опрос показал что у большинства детей любимой игрушкой является кукла.

  • Подобрана методическая, научно-популярная и художественная литература, иллюстрированный материал по данной теме;
  • Определены цели и задачи проекта;
  • Разработан план работы с детьми по теме проекта (приложение №2);
  • Разработан план работы с родителями (приложение № 3);
  • Разработан план работы с воспитателями (приложение №4)

Второй этап – основной.

В ходе работы над проектом мы включали кукол в жизнь детей, делали участниками детской жизни. Так, кукла, сидя на стуле, смотрит, как дети занимаются или едят, хвалит, кто быстро и аккуратно ест, кто внимателен на занятии. Утром кукла здоровается с детьми и смотрит, как ребята одеваются и умываются, а вечером, перед тем как детей забирают, куклу раздевают и укладывают в кровать, прощаются с ней. В игре, при придумывании диалогов, кукла способствует развитию устной речи, увеличение его словарного запаса. В игре с куклами развивается мелкая моторика ребёнка. Держа в руках игрушки и имея дело с декорациями, ребята визуально и сенсорно познают большое и маленькое, высокое – низкое.

В соответствии с планом составлены конспекты ННОД

Разработана серия игр «Одень куклу». Конечно же все детки не любят одеваться, и это далеко не секрет. В каждой игре серии «Одень куклу» есть своя потешка, которая помогает сделать процесс одевания и раздевания более весёлым и интересным.

В ходе реализации проекта мы играли с детьми в:

дидактические игры «Купаем куклу», «Кукла Оля обедает», «Накормим куклу Машу», «Кукла хочет спать», «Стирка одежды», «Кукла заболела» «Расти, коса, до пояса».

сюжетно-ролевые игры «Готовим для кукол обед», «Куклы пришли с прогулки», «К кукле в гости», «Укладываем куклу спать».

Совместная деятельность воспитателя с детьми: «Укрась платье куле Кати», «Кукла катя идёт на бал», «Кроватка для кукол» (продуктивно-конструктивная деятельность), «Посуда для кукол», «Укрась фартук для куклы».

Серия дидктических игр «Одень куклу»

При активном участии родителей созданы картотеки «Куклы наших мам», подобраны раскраски и иллюстрации на тему «Кукла в жизни ребёнка», изготовлены игрушки забавы по русским народным сказкам, профессиям, которые активно используются для совместной деятельности воспитателя и детей, в образовательном процессе, в режимных моментах.

Родители приняли участие в изготовлении и выставке «Куклы»

Третий этап – заключительный.

Для воспитателей была представлена презентация «Кукла в жизни ребёнка»

Достигнутые результаты:

Дети:

Развился устойчивый интерес к куклам;

Проявилась доброта, забота, бережное отношение к куклам;

Разучили много стихов, песенок, потешек, загадок, сюжетно-ролевых игр с куклами;

Создана выставка детских работ.

Родители:

Обогатился родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;

Повысилась компетентность родителей при выборе игрушки.

Воспитатели:

Воспитатели активно стали использовать куклу в педагогическом процессе, применять модель включения куклы в педагогический процесс детского сада, включающую три направления работы с детьми: формирование знаний и интереса к кукле, развитие способов взаимодействия с куклой, «деятельность ради куклы».

Продукт проекта:

Оформлена картотека «Дидактические игры с куклой»

Оформлены картотеки стихов, пословиц, загадок о кукле;

Оформлена картотека «Куклы наших мама»;

Разработана серия игр «Одень куклу»;

Изготовлены игрушки – забавы по русским народным сказкам, профессиям.

Изготовлена дидактическая кукла, с одеждой по сезонам;

Изготовлены куклы «Времена года».

По окончании проекта можно сделать следующий вывод:

Кукла воспитывает интеллектуально – нравственного человека;

Куклы удовлетворяют и развивают в детях инстинкт заботы о тех, кто младше и слабее, который потом перерастает в материнский инстинкт;

Куклы позволяют моделировать «взрослую жизнь», что часто и становится темой детских игр;

Кукла многому учит ребенка: аккуратности, бережному отношению к вещам, развивает фантазию, воображение.

Игрушки – забавы «Профессии»

Игрушки-забавы «Русские народные сказки» и «Животные».

Дидактическая кукла

Куклы «Времена года»

Сведения об авторе:

Трусова Елена Александровна

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 28 «Росинка».

Должность – воспитатель.

Возрастная группа – вторая младшая группа.

Педагогический стаж работы – 4 года

Приложение №1

Опрос детей в игровой форме на тему «Моя любимая кукла»

  1. «Какая у тебя любимая кукла?»
  2. «Как зовут твою любимую куклу?»
  3. «Как ты с куклой играешь?»
  4. «Какого цвета глазку у твоей куклы?»
  5. «Какие волосы у твоей куклы?»
  6. «Расскажи, во что одета твоя кукла?»
  7. «Где спит твоя кукла?»
  8. «Любишь ли ты гулять со своей куклой?»
  9. «Берёшь ли ты свою куклу в детский сад?»
  10. «В какие ролевые игры ты играешь с куклой (школа, больница, дочки-матери и др.)
  11. «Какими куклами ты больше любишь играть пластмассовыми или тряпичными? (если есть тряпичные).
  12. Сохранились ли у вас в семье куклы мамы или бабушки?
Просмотров: 452
Категория: По направлениям » Для детского сада » Развивающие игры и занятия для дошкольников




Другие новости по теме:

  • Журба Анастасия Дмитриевна. Мастер-класс для детей и родителей «Кукла-масленица — тонкости изготовления славянской, народной, тряпичной куклы»
  • Дмитриева Галина Эдуардовна. Мастер — класс по изготовлению тряпичной куклы «Рождественская обрядовая кукла — Коза»
  • Колтышова Татьяна Владимировна. Открытое занятие по познавательно-речевому направлению в 1 младшей группе № 1 «Обучение игровым действиям с куклой» «К нам в гости пришла кукла Маша»
  • Мещерякова Азалия Рамильевна. НАРОДНАЯ КУКЛА В ИГРАХ СОВРЕМЕННЫХ ДЕТЕЙ
  • Ольга Сорокина. Консультация для родителей «Народная кукла как средство приобщения ребенка к народной культуре»
  • Минченкова Ирина Владимировна. НОД. Речевое развитие: «Кукла Катя и её друзья». Младшая группа.
  • Русакова Антонина Александровна. ИНТЕГРИРОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. ТЕМА: «КУКЛА-ПЕЛЕНАШКА»
  • Матвеева Марина Александровна. Презентация проекта 'Такие разные куклы'
  • Домрачева Людмила Викторовна. Народная кукла-средство приобщения ребенка к народной культуре.
  • Рункова Юлия Ивановна. Тряпичная кукла в жизнедеятельности детей дошкольного возраста
  • Шамина Любовь Николаевна. Дидактическая игра «Кукла Катя в чудесном саду»
  • Баринова Наталья Сергеевна. Открытое занятие с детьми подготовительной группы — Мастер класс «Кукла Берегиня»
  • Евлахова Елена. Народная тряпичная кукла: лоскутная история
  • Бохов Валерий. Машинка и кукла
  • Редактор. Кукла Тильда садовница
  • Домнина Людмила Александровна. «Народная кукла как средство приобщения к народной культуре»
  • Авдеева Марина Ивановна. Познавательный проект «Музей в чемодане. Русская народная кукла»
  • Колиниченко Елена Николаевна. Мастер – класс «Традиционная народная кукла»
  • Полянская Ольга Валерьевна. Интерактивное занятие для детей подготовительной к школе группы «Чудеса из сундучка» (тряпичная кукла).
  • М.А Мауль, Т.В. Самхарадзе,. Образовательный проект «Кукла на ложке — театр в ладошке»
  • Становова Альбина Георгиевна. Конспект открытого совместной продуктивной деятельности в старшей группе «Кукла-самокрутка»
  • Аветисян Лусине Гагиковна. Кукла из гипса
  • Елена Корюкова. КОНСПЕКТ ТВОРЧЕСКОЙ МАСТЕРСКОЙ «РУССКАЯ КУКЛА»
  • Л.п. Степанченко. Конспект НОД «У нас в гостях кукла Даша» для средней группы
  • Крохина Оксана Александровна. Мастер-класс 'Тряпичная Кукла оберег'
  • Исаева Екатерина Сергеена. Мастер-класс «Кукла Масленица»
  • Тетюхина Елена Викторовна. Конспект занятия в подготовительной группе тема: «Кукла оберег – десятиручка»
  • Наталья Мыжевских. Конспект занятия по ручному труду «Кукла-мотанка»
  • Мешайкина Марина Александровна. Конспект НОД по математике во 2 младшей группе «Кукла Маша в гости к нам пришла» с презентацией
  • Попова Евгения Владимировна. Конспект НОД в 1 младшей группе по лепке «Кукла-неваляшка»



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       






    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь