Валивецкая Наталья Николаевна. Конспект совместной деятельности «Наш дом — Земля»

Конспект совместной деятельности «Наш дом — Земля»

Цель: создание условий для расширения знаний детей о свойствах и значении воды на Земле

Задачи по образовательным областям:

  • продолжать учить использовать в речи средства интонационной выразительности; регулировать громкость голоса; темп речи, интонацию;
  • учить правильно, использовать случаи грамматики;
  • расширять и активизировать словарь детей
  • формировать навыки экологически грамотного поведения в природе, понимание необходимости бережного отношения к водоемам;
  • развивать познавательно-исследовательскую и продуктивную дея-тельности;
  • развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать;
  • воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Предварительная работа:

  • Рассматривание иллюстраций на тему «Вода»;
  • Экспериментирование с водой;
  • Беседы о воде;
  • Заготовка игрушек из бросового материала

Оборудование и материалы

  • Воздушные шары
  • Маркеры синего, красного, черного цветов
  • Аудио запись Эннио Морриконе «Дождь»; тревожная музыка, «песня реки», космическая музыка, кваканье лягушки,
  • Картинки с изображением ручки, зеленого луга, леса дремучего, пустыни, горы снежной, Африки, Земли, космоса, шара голубого
  • Плоскостное изображение Земли
  • Резиновый лягушонок
  • Плоскостные человечки из белой бумаги
  • Таз с грязной водой
  • Фрагмент мультфильма «Крокодил Гена»
  • Ноутбук
  • Карточки с изображением того, где есть вода; тому, кому нужна вода; чем можно загрязнить воду
  • Карточки с изображением: солнца, планеты, воды, снега, горы, тучи, человека, растения, дерева, животного, птицы, рыбы
  • Резиновые игрушки: собака, белый и бурые медведи, рыба, лиса, кошка, птица
  • Строительный деревянный конструктор
  • Домики для животных, сделанные руками родителей
  • Картинка водоема, разрезанная на части
  • Карточки, определяющие свойства воды
  • Стаканчики, ложки для экспериментирования, лед, акварельная краска, песок
  • Два таза с водой, мусор
  • Сочки, перчатки
  • Коробочки от соков, фломастеры, ширма

1. Введение в ситуацию

У воспитателя в руках воздушные шары, в одном из которых картинки с изображением луны и земли по количеству детей.

Воспитатель:

-Что же можно сделать с шариком? (ответы детей)

Как давно мы с вами не рисовали на шарах, а давайте что-нибудь нарисуем. А что? (ответы детей)

А давайте нарисуем звезды? (детям раздаются синие, красные и черные маркеры)

В то время, когда дети будут рисовать звезды, воспитатель говорит:

Вы, знаете, каким цветом бывают звезды? (ответы детей)

Звезды бывают синие, желтые, красные — это самые холодные звезды и бе-лые — это самые теплые, и самые яркие звезды.

Какие замечательные звезды у нас получились. (Дети подбрасывают шары, любуются ими. Воспитатель лопает один из шаров и из него сыплются звезды).

Давайте присядем и повнимательнее рассмотрим звезды. У кого на звезде нарисована Луна? Найдите дом, где живут эти звезды. (Инструктор по физической культуре приглашает детей полететь на луну).

А мы останемся на нашей планете. Здесь столько много проблем и нужна ваша помощь. Поможем?

2.

Звучит запись Эннио Морриконе «Дождь».

На мольбертах выставлены картинки с изображением речки, зеленого луга, леса дремучего, пустыни, горы снежной, Африки, Земли, космоса, шара голубого.

Воспитатель читает стихотворение:

Наш дом родной, наш общий дом-

Земля, где мы с тобой живем!

Ты только посмотри вокруг:

Тут — речка, там- зеленый луг.

В лесу дремучем не пройдешь,

Воды в пустыне не найдешь!

А где-то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой…

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть:

Леса, и горы, и моря-

Все называется земля!

А если в космос ты взлетишь,

Ты из окна ракеты

Увидишь шар наш голубой,

Любимую планету!

Вы узнаете, нашу планету?

-Как выглядит наша планета Земля с космоса?

- А почему наша планета Земля голубая?

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде. А где (ответы детей)

Звучит тревожная музыка. Земля становится серой

Взглянуть на Землю страшно!

Вода мутнеет с каждым днем!

Когда-то чистой ты была и голубой,

Теперь ты стала грязной и больной!

Погибнуть может все живое!

Земля, что сделали с тобою?

-Как вы думаете, что сделали с Землей? (ответы детей)

3.

Звучит запись «Кваканье лягушки»

-Кто это просит нас о помощи?

Встречается грязный лягушонок (резиновая игрушка).

-Ребята, посмотрите, что с лягушонком? Почему он такой грязный? Ведь он только искупался в реке?

-Давайте проверим, река ли во всем виновата? (дети опускают в таз бумаж-ные игрушки – Чебурашку и детей, они становятся грязными).

-Почему река такая грязная?

- Хотите узнать, почему? Сейчас мы с вами посмотрим фрагмент из мультфильма «Крокодил Гена». (Мультимедиа)

-Ребята, теперь вы поняли, почему река стала такой грязной? (потому, что люди построили много фабрик и заводов. Отходы заводов сливаются в реки, моря и загрязняют их).

- Кто страдает от загрязнения воды? Как страдают? (от загрязнения воды гибнут животные, растения, гибнут рыбы и болеют люди. Гибнет природа.)

4.

Сейчас заиграет музыка, и вы под нее попробуете представить себя космо-навтами, которые полетели в космос, каждый на свою планету, как только музыка закончится вы должны быстро вернутся на Землю, взять 1 карточку и определиться к какой группе вы относитесь.

У первой команды карточки, с изображением того, где есть вода:

У второй команде карточки, с изображением того, кому нужна вода:

У третьей команде карточки, с изображением того, чем можно загрязнить воду.

Первое задание: собрать картинку из частей (водоем)

Второе задание «Кто, где живет»

(резиновые игрушки — собака, белый и бурый медведи, рыба, лиса, кошка, птица).

-Ребята, вам нужно заселить животных в их домики. Но, один из этих жи-вотных остался без домика, давайте поможем ему? А как? (построим из строительного материала – для кошки)

- А кто делал эти домики? (Домики для животных делали родители из бросового материала).

Дети называют, кто, где живет.

В дополнение можно предложить ответить на вопрос чей это дом? (лисий, медвежий, рыбий, лисий, кошачий).

А животным нужна вода? Зачем?

После того, как закончили работу в группах дети проверяют, правильно ли выполнены задания. По каждому этапу делают выводы.

Третье задание: игра «Живая и неживая природа»

Вам нужно вспомнить, что относится к живой и неживой природе, а карточки вам помогут. (Неживая природа — солнце, планета, вода, снег, гора, туча с дождем; Живая природа — человек, растения, деревья, животные, птицы, рыбы)

Работа происходит на магнитной доске.

Посмотрите на картинки, где-нибудь, живет вода?

А как можно доказать, что есть вода?

А для этого у нас есть лаборатория, где можно поэкспериментировать.

5.

Ребята, а какие вы знаете свойства воды?

  1. Вода прозрачная.
  2. У воды нет вкуса.
  3. Уводы нет запаха

Находим подходящую карточку.

4. Лёд – твёрдая вода.

Взять кубики льда. Поместить в стаканчик. Взять снег и поместить его на тарелочку. Дети должны следить за состоянием кубиков льда в тёплом по-мещении. Обратить их внимание на то, как постепенно уменьшается кубик льда.

Как вы думаете лед и снег – это тоже вода?

А как нам узнать?

Что с ним происходит? (тает и превращается в воду). Кто хочет попробовать эту воду? А почему никто не хочет?

Вывод: лёд, снег – это тоже вода. Находим подходящую карточку.

5. Вода жидкая, может течь.

Дать детям два стаканчика – один с водой, другой – пустой.

Что мы можем сделать?

Льётся вода? Почему? (Потому, что она жидкая.)

Если бы вода не была жидкой, она смогла течь в реках и ручейках, текла бы из крана?

Вывод: вода жидкая. Находим подходящую карточку.

6. В воде некоторые вещества растворяются, а некоторые – не растворяются

Ребята, давайте разольем воду в два стакана. В каком больше воды? Как узнать?

В один стаканчик положить обычный песок и попробовать размешать его ложкой. Что получается? Растворился песок или нет? Взять другой стаканчик и насыпать в него ложечку сахарного песка, размешать его. Что теперь произошло? В каком из стаканчиков песок растворился?

Предложить детям размешать акварельную краску в стаканчике со сладкой водой водой. Почему вода стала цветной? (Краска в ней растворилась).

Вывод: в воде некоторые вещества растворяются, а некоторые – не растворяются. Находим подходящую карточку.

7. Лёд легче воды

Спросить детей: что будет с кубиком льда, если его поместить в стаканчик с водой? Он утонет, будет плавать, сразу растворится? (Выслушать ответы детей), а затем провести опыт:

Давайте возьмём стаканчик с водой, где мы добавляли речной песок и опустим кубик льда.

Что происходит со льдом? (Лёд плавает в воде).

Он легче воды, поэтому и не тонет.

Посмотрите на стаканчик, а что тяжелее воды? Как вы узнали?

6.

Звучат звуки журчания воды.

Что это за звуки мы слышим?

Значит, где то здесь водоем.

На нашем пути появилось озеро, да не одна, сколько их? (два).

Посмотрите, какая в них вода?

Их загрязнили заводы и фабрики? (нет). А кто?

Во что могут превратиться озера, если мы им не поможем?

А как мы им поможем?

Для этого у нас есть сочки и перчатки. Куда денем мусор? (в пакет, когда пойдем гулять вынесем его).

-Очистили реку? Молодцы! Посмотрите, что происходит с нашей планетой? (она становится прежней — голубой)

А почему еще остался серый цвет?

Посмотрите, что я нашла в воде. Что это? (коробочки от сока).

А что можно с ними сделать?

Мы могли бы выбросить коробочки, но мы что сделали? (Игрушки)

Мы успели их доделать? А, что мы не успели?

Как вы думаете, сегодня мы помогли нашей планете? А чем? Значит, какие лица будут у наших игрушек? (дети фломастерами дорисовывают лица животным)

Дорисовали? Давайте споем нашим новым игрушкам песню «Что зовем мы Родиной».

Возьмите игрушки и покажите свою группу. Может им понравится, и они останутся с нами жить.

Конспект совместной деятельности

«Наш дом — Земля»

Подготовила:

Валивецкая

Наталья Николаевна

Г. Братск

Просмотров: 406
Категория: По направлениям » Для детского сада » Развитие интереса к познанию окружающего мира




Другие новости по теме:

  • Дубровина Алефтина Викторовна. Познавательно-развлекательная игра «Что? Где? Когда?» (для детей подготовительной группы) Тема: «Деревья и кустарники»
  • Волкова Ольга Александровна. Электронная дидактическая игра 'Что-кто? Где-откуда?'
  • Людмила Анатольевна Семыкина. Содержание и методика организации познавательно – исследовательской деятельности детей дошкольного возраста на тему: «Вода, вода, кругом вода»
  • Сухова Наталья Александровна. Брошюра для родителей «Советы, что можно сделать или сказать, когда ребенок кричит и не хочет идти в детский сад»
  • Елена Васильевна Савельева. Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе для детей с ОНР, ФФНР. Игра «Что? Где? Когда» по теме «Весна».
  • Харина Наталья Григорьевна. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА ТЕМА: «Что, где, когда?»
  • Назарова Татьяна. Викторина «Что? Где? Когда?»
  • Хакимова Зульфия Раисовна. Конспект организованной образовательной деятельности. Тема: Игра «Что? Где? Когда?». Дикие животные лесов Башкортостана.
  • Уткина Ирина Александровна. Викторина «Что, где, когда?»
  • Терехова Елена Васильевна. Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе на тему: «Что? Где? Когда?»
  • Тохтасинова Элеонора Амировна. Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» в разновозрастной логопедической группе
  • Наталья Бондаренко. Конспект организованной учебной деятельности по английскому языку в старшей группе детского сада на тему Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»
  • Демидова Нина Васильевна. КОНСПЕКТ НОД по ФКЦМ Тема «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»
  • Русакова Екатерина Владимировна. Открытое итоговое занятие: «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»
  • Музыкантова Татьяна Васильевна. Блок развивающих игр: «Что? Где? Когда?
  • Комиссина Оксана Владимировна. Конспект НОД (подготовительная группа) Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»
  • Москалёва Ольга Михайловна. Деловая игра по экспериментированию «Что? Как? Почему?» организация опытно-исследовательской деятельности в ДОУ
  • Люфт Екатерина Викторовна. Родительское собрание в нетрадиционной форме. Игра 'Что? Где? Когда?'
  • Зимнухова Татьяна Валентиновна. Игра – занятие в старшей группе «Что? Где? Когда?» «Весна – красна».
  • Пискарева Елена Аркадьевна.. КОНСПЕКТ НОД С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»
  • Полякова Марина Владимировна. Конспект игры-занятия по экологии в старшей группе «Что? Где? Когда?»
  • Половинцева Елена Юрьевна. КОНСПЕКТ итогового интегрированного занятия по теме: «Зима» игра: «Что, где, когда»
  • Бульгина Ирина Евгеньевна. ЧТО? ГДЕ? КОГДА? Развлечение по ПДД в подготовительной к школе группе
  • Семенцова Ольга Евгеньевна. Развлекательный досуг в подготовительной к школе группе по ПДД. Игра: «Что? Где? Когда?»
  • Пелихова Анна Николаевна. Конспект сценария интеллектуальной игры «Что? Где? Когда?» по теме: «Россия – Родина моя»
  • Онучина Любовь Галимзяновна. Сценарий интеллектуальной игры «Что? Где? Когда?» по теме «Безопасность на дорогах»
  • Корелина Наталья Сергеевна. Экспериментирование «Где вода?»
  • Голюдова Ирина Стасисовна Афонина Юлия Сергеевна. Родительское собрание в форме игры «Что, где, когда?»
  • Ирина Викторовна Пермякова. Как хорошо, что есть театр!
  • Волоскова Н.В., Комарова И.В.. Проект «Как хорошо, что есть семья»



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       






    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь