Желтая Елена Николаевна. Конспект познавательно-исследовательской образовательной деятельности в старшей группе «Вода – источник жизни»

Конспект познавательно-исследовательской образовательной деятельности в старшей группе «Вода – источник жизни»

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ Г.О. ПОДОЛЬСК МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД № 17 «ЧЕБУРАШКА»

Подготовила воспитатель Желтая Елена Николаевна МБДОУ ЦРР –д/с № 17 «Чебурашка» апреля 2017г.

Цель: Развитие познавательного интереса и познавательных действий в различных видах деятельности через экспериментирование с водой.

Задачи:

Образовательные:

  • закрепить знания о свойствах воды
  • расширить знания детей о назначении воды в нашей жизни
  • учить работать в коллективе и самостоятельно во время опытов

Развивающие:

  • развивать навыки проведения лабораторных опытов.
  • развивать познавательные функции: восприятие, внимание, память, мышление, речь
  • активизировать и обогащать словарь детей

Воспитательные:

  • воспитывать любознательность
  • воспитывать аккуратность при опытах, соблюдение правил техники безопасности
  • воспитывать бережное отношение к воде.

Предварительная работа. Опыты с водой. Беседы о назначении и применении воды: «Где можно встретить воду», «Кто живёт в воде», «Почему воду нужно беречь». Наблюдения на прогулке, в природе. Дидактическая игра «Кому нужна вода». Познавательная игра «Где, какая вода бывает». Знакомство с круговоротом воды в природе.

Активизация словаря: экологи, регион, лаборатория, опыт, исследование, прозрачная, поверхностное натяжение воды, фильтровать воду, фильтр, воронка, ватный диск, жидкость, окружающая среда.

Оборудование:

Физическая карта России, иллюстрации о воде, карты-схемы для опытов, оборудование для опыта 1,2, 3 и Опыта «Как очистить воду?», воронки, ватные диски, стакан с грязной водой, пустой стакан, правила поведения в лаборатории салфетки.

Ход образовательной деятельности.

Воспитатель: — Здравствуйте, ребята!

- Я рада видеть всех здоровыми, весёлыми!

- Собрались все дети в круг. Я — твой друг и ты — мой друг. Крепко за руки возьмёмся, И друг другу улыбнёмся.

Ребята, давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

Воспитатель: — На планете много разных стран, но самая большая наша страна. Как она называется?

– Правильно, Россия.

- Ребята, мы с вами уже путешествовали по нашей стране, подойдем к карте и вспомним, какую большую территорию занимает наша страна. (Воспитатель показывает территорию страны)

- Посмотрите на карту, какого цвета больше? Почему?

Потому, что на Земле самое главное богатство — это вода. Жизнь есть только там, где есть вода! А вода – это ручейки, реки, озера, моря и океаны.

- Какие цвета есть еще на карте? Что они обозначают? (Зеленый – леса, луга. Желто-коричневый – это горы, пески. Белый – снег, лед)

- Ребята, сегодня я хочу предложить вам организовать игру «Слет юных экологов». Кто такие экологи? Чем они занимаются?

Для игры вы должны выбрать регион нашей страны, от куда вы прибыли и одеть символические галстуки.

- Теперь, мы с вами не просто девочки и мальчики, мы — экологи которые представляют северный, центральный и южный регионы нашей страны.

(Дети присаживаются по командам)

Воспитатель: Дорогие коллеги экологи, сегодня мы с вами обсудим проблему воды в нашей стране. Что вы знаете о воде?

- Вода является основой жизни на Земле. Первостепенная роль воды в жизни всех существ, и человека в том числе, связана с тем, что она фактически является той средой, в которой и протекают все жизненные процессы жизнедеятельности.

-Какие свойства воды вы знаете?

- Сегодня на слете мы наглядно покажем некоторые свойства воды.

(Каждая команда выбирает карточку с опытом и по ней собирают нужное оборудование для проведения этого опыта. Опыт проводит один ребенок)

Опыт 1. Прозрачность воды.

Задача: ознакомить с прозрачностью воды как свойством.

Оборудование: 2 стакана (1-й с водой, 2-й с молоком), картина, мелкие камни)

Нужно положить в стаканы камни. Определить, где видны камни, а где нет. Затем посмотреть сквозь воду и молоко на картину. Определить, сквозь какую жидкость можно увидеть картину.

Результат. В воде видны камни и картинка.

Вывод. Вода прозрачная, так как в ней и через нее видны предметы.

Опыт 2. Вода не имеет формы.

Задача: показать детям отсутствие формы у воды.

Оборудование: емкость для воды различной формы.

Нужно налить воду в разные емкости. Определить, что происходит с водой.

Результат. Вода принимает форму предмета, а на подносе растекается, как лужа.

Вывод. Вода не имеет формы.

Опыт 3. Поверхностное натяжение воды.

Оборудование: неглубокая тарелка, сушеный укроп, вода, жидкость для мытья посуды.

Нужно насыпать немного молотого перца на поверхность воды. Крупинки будут плавать на поверхности сверху. Определить, что происходит если просто капнуть в центр посуды капельку моющего средства.

Результат: когда капнуть в центр посуды капельку моющего средства крупинки перца начинают расплываться к стенкам тарелки.

Вывод: опыт показал, что моющее средство разрушает поверхностное натяжение воды.

Физкультминутка.

Очень всем нужна вода (шагают)
Делай раз и делай два (приседания)
Звери из ручья попили (наклон вперед)
Влево, вправо поклонились

Вместе на носочки встали (подтянулись)
Тучку лапками достали (руки вверх)
Дождик вдруг полил с утра (руки вверх)
За работу нам пора (На выдохе возвращайтесь в исходное положение.)

Воспитатель: — Ребята, представьте если вместо моющего средства будет нефть, которая очень быстро покрывает поверхность воды плотным слоем нефтяной пленки, которая препятствует доступу воздуха и света. Из-за этого погибают рыбы и другие обитатели водоемов.

-Чем опасна грязная вода для растений? (Наблюдение растения пьют воду)

-Чем опасна грязная вода для животных и человека?

- Коллеги, как вы считаете, откуда берется в природе такая грязная вода?

(Дети рассказывают по своим рисункам)

- И так, подошло время перейти к практической части нашего слета. — Как нужно вести себя в лаборатории? Сейчас мы пройдем в нашу лабораторию и проведем исследования: «Как очистить воду?»

Опыт. «Как очистить воду?»

Оборудование: «Речная» вода – мутная, загрязненная мелом, песком, глиной. ватные диски, воронка и стаканчик.

- Ребята, когда очищают воду, то это значит – её фильтруют.

Значит, мы с вами сейчас что будем делать? (Фильтровать воду). Воду фильтруют с помощью фильтров. В качестве фильтров вы сегодня можете использовать: ватные диски. У вас они лежат на столах. На столах у вас баночки с грязной водой, воронки и стаканчики, куда будете сливать воду через фильтр. Положим ватный диск в воронку. Налейте в банку смесь воды с песком через приготовленный вами фильтр. Определить, что происходит с водой.

Результат. Фильтр задерживает песчинки.

Вывод. Очистить воду помогает фильтр.

Воспитатель:

- Куда денем воду, с которой мы сегодня экспериментировали?

Водой, которую мы использовали в экспериментах, мы польем растения в группе и на клумбе, потому что она у нас чистая и профильтрованная.

- Юные экологи, сегодня мы с вами научились фильтровать воду в лабораторных условиях. Но этим способом трудно очистить воду в реке или в море. Очистить такую воду можно только с помощью больших специальных фильтров. (Показывает картинки) Вода, которая поступает к нам в квартиры тоже фильтрованная, но ее очищают не такие фильтры; как изготовили мы, а большие и сложные. Вода нам нужна везде, без нее мы не можем прожить ни дня.

- Как нужно относиться к воде? (Дети называют правила поведения на водоемах.)

Дети: Бережно. Нужно закрывать кран, когда вымыл руки. Охранять — не бросать мусор, когда на природе, то помнить правила поведения.

Воспитатель: Какие свойства воды, коллеги, вы сегодня вспомнили и чему научились?

Дети: Вода — это жидкость. Вода не имеет цвета и формы. Вода имеет поверхностное натяжение. Воду можно очистить с помощью фильтра.

Воспитатель: Вода — одно из самых удивительных веществ на планете, воду надо беречь и охранять. Наш слет подошел к завершению.

Главный вывод (воспитатель вместе с детьми): каждый человек в ответе перед будущим за состояние воды в природе, потому что «Вода — источник жизни». Если не думать о последствиях своей деятельности, то можно нанести ей невосполнимый ущерб, или вовсе погубить, а значит – и жизнь на Земле. Спасибо всем участникам! Берегите окружающую среду!

Просмотров: 468
Категория: По направлениям » Для детского сада » Развитие интереса к познанию окружающего мира




Другие новости по теме:

  • Людмила Анатольевна Семыкина. Содержание и методика организации познавательно – исследовательской деятельности детей дошкольного возраста на тему: «Вода, вода, кругом вода»
  • Семьина Ирина Евгеньевна. Проект «У воды, на воде, под водой…»
  • Павлова Луиза Николаевна. «Волшебница вода» (эксперименты с водой для детей старшей группы)
  • Суворова Елена Сергеевна. Конспект организованной образовательной деятельности по экологическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста «Берегите воду»
  • Сафиуллина Чулпан Мубараковна. Занятие с проведением опытов на тему: «Вода в жизни человека»
  • Ильгиза Ахмадиева. Занятие по экспериментированию 'Свойства воды' (о растворимости и нерастворимости в воде различных веществ
  • Васильева С.В.. «Вода источник жизни»
  • Арькова Ольга Юрьевна. Конспект НОД «Мы спасаем воду»
  • Домикова Алена Игоревна. Конспект НОД по экологическому воспитанию детей «Опыты с водой — очистка воды» в подготовительной к школе группе «Дружная семейка»
  • Валентина Панченко. Познавательное занятие «СДЕЛАЕМ ВОДУ ЧИСТОЙ»
  • Миронова Галина Ивановна. Конспект интегрированного занятия с детьми средней группы на тему «Бережем воду».
  • Мельникова Юлия Владиславна. Развлечение в старшей группе «Царица Вода всем нужна»
  • Фролова Ольга Юрьевна. Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности детей подготовительной группы: «Самое удивительное вещество на Земле. Вода».
  • Евстафьева Татьяна. Занятие по экологии в старшей группе Тема: «Для чего нам нужна чистая вода?»
  • Кадиева Фарида Устархановна. Кон­­­спект НОД 'Кому нужна вода?'
  • Фролова Наталья Николаевна. Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательно-исследовательской деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Свойства воздуха и воды».
  • Кавтарадзе Светлана Ивановна. Конспект занятия «Кому нужна вода»
  • Кавтарадзе Светлана Ивановна. Конспект занятия «Кому нужна вода»
  • Чухманова Наталья Сергеевна. Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию детей 5-6 лет «Круговорот воды в природе»
  • Шлыкова Оксана Александровна Кирш Наталья Юрьевна. Конспект основной образовательной деятельности «Вода и ее свойства» в средней группе
  • Чикаева Татьяна Алексеевна. Конспект занятия по познавательной деятельности Тема: «Вода и её свойства»
  • Якимец Светлана Владимировна. Комплексное ООД по экологии в старшей группе 'Роль воды в природе'
  • Кочурова Л. А., Яблокова И.Ю.. Сценарий образовательной ситуации по формированию целостной картины мира в технологии в старшей группе «Куда пропала вода?»
  • Пономарёва Ольга Александровна. Образовательная деятельность по организации исследовательской деятельности детей в старшей группе «Вода. Какая она?»
  • Миронова Светлана Юрьевна. Проект 'Вода и ее свойства'
  • Скютт Ольга Николаевна. Конспект занятия по опытно – исследовательской деятельности в старшей группе «Вода и масло»
  • Пухова Наталья Николаевна. Конспект НОД «Экология для малышей» для детей с нарушением слуха 5 год обучения на тему: «Для чего нужна вода?»
  • Хайлина Мария Владимировна. Конспект организованной образовательной деятельности в старшей группе «Волшебные свойства воды»
  • Максютова Альмира Алямовна. Исследовательский проект: 'Вода и ее свойства'
  • Николаева Надежда Александровна. Познавательно — творческий проект «Круговорот воды в природе»



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       






    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь