Нестеренко Алина Александровна. Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию для детей средней группы Тема: ВОДА

Цель: углубить знания детей о значении воды, закреплять знания о разнообразном состоянии воды, её свойствах; воспитывать бережное отношение к природе.

задачи: Образовательные задачи: познакомить детей с таким природным компонентом, как вода и её свойствами. Учить определять свойства путем экспериментирования.

Развивающие задачи: развивать у детей познавательный интерес к поисково — исследовательской деятельности через знакомство с водой. Формировать интерес к объектам неживой природы и навыкам наблюдения за ними.

Воспитательные задача: воспитывать интерес к получаемым результатам в ходе опыта с водой.

Используемые современные технологии: Здоровье сберегающая, игровая, продуктивная, исследовательская деятельность. Интеграция образовательных областей: опытно – экспериментальная, социально – коммуникативная, познавательная.

Предварительная работа:

• беседа о правилах поведения при проведении опыта
• работа с энциклопедиями
• опыты с водой.

Методы и приемы: игровые, наглядные, словесные.

Оборудование: стаканчики с водой, ложки, ёмкости с песком, сахаром,

трубочки, таз с водой, бумажный кораблик, пластмассовый кораблик.

Ход НОД

Воспитатель: Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у Вас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё Вам не умыться,

Ни наесться, ни напиться!

Смею Вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

Ребята а вы можете описать какая вода?

Для чего она нужна?

А вы её сегодня видели когда шли в детский сад?

Может мы проведем опыт с водой?

Люди которые проводят опыт называются лаборанты, а помещение

в котором они работают называется лаборатория. Обратите внимание

в нашей лаборатории приготовлены столы с заданиями, которые вы

должны выполнить.

Стол № 1 Посмотрите, что здесь находится.

«В воде одни вещества растворяются, другие не растворяются»

Возьмите 2 стакана с водой в 1 – й положите песок и попробуйте

размешать его ложкой. Что получилось? Растворился песок или нет?

Возьмите 2-й стакан и положите в него ложку сахарного песка,

размешайте. Что теперь произошло? В каком из стаканчиков песок

растворился? Мы с вами пьём чай сладкий? А если бы он не

растворился какой мы пили б чай?

Послушайте загадки с помощью которых вы можете узнать про воду больше.

Загадки о воде

1. Меня ждут, не дождутся,

А как завидят – разбегутся.

/Дождь/

2. Над тобой и надо мной

Пролетел мешок с водой.

Наскочил на дальний лес

Прохудился и исчез.

/Дождевая туча/

3. С неба — звездой,

На ладошку — водой.

/Снег/

4. Висит за окошком кулёк ледяной,

Он полон капели и пахнет весной.

/Сосулька/

5. Сам вода, а по воде плавает.

/Лёд/

6.

Утром бусы засверкали,

Всю траву собой застлали.

А пошли искать их днём –

Ищем, ищем – не найдём.

/Роса/

7. Кругом вода, а с питьём беда.

/Море/

Стол № 2

«В воде есть воздух»

Перед вами баночки с водой. Один конец трубочки опустите в воду,

а другой, возьмите в рот и осторожно подуйте.

Что вы увидели?

Откуда пузырьки?

Вы вытолкнули воздух, и он в воде виден в виде пузырьков.

Воспитатель: а вы знаете что у воды есть свой рисунок

посмотрите на экран.

После просмотра включается аудио запись физ минутки.

Стол № 3

На столе стоят: таз с водой, бумажный и пластмассовый корабли.

Давайте посмотрим что произойдет если мы опустим в воду бумажный

кораблик. Что произошло? А теперь пластмассовый. Что произошло с нашими

корабликами?

Стол № 4 Мыльные пузыри

Итог.

Ребята что интересного вы сегодня узнали?

Что можно сказать о воде?

Понравилось ли вам наше занятие?