Тест тематетической апперцепции (НТАТ) Хекхаузена.

Проективная методика исследования личности. Первоначальный вариант НТАТ был разработан в конце 40-х гг. Д. Мак-
Клеландом и его коллегами на основе Тематетической апперцепции теста Х. Морган и Мюррея. Направлен на оценку мотивационного аспекта личности. Исследование мотивации на основе проективной техники в этом тесте строилось на предложении об управляемости воображаемого поведения теми же принципами, которые регулируют и реальное поведение.

Стимульный материал методики включал 4 картины из стандартного набора ТАТ.

В последующем количество картин было увеличено до 6. Картины последовательно предъявляли испытуемому, и по надой из них он должен был составить рассказ. При составлении рассказа испытуемый отвечал на четыре вопроса, одинаковых для всех заданий. Вопросы были напечатаны с равными промежутками на листе бумаги. Перед обследованием испытуемого предупреждали о том, что с помощью данного теста изучается фантазия и воображение. Испытуемого также предупреждали об ограничении времени обследования (20 с - рассматривание картины и 5 мин - ответ на предложенные вопросы).

В целях систематизированной интерпретации материала Д. Мак-Клеландом была разработана схема анализа содержания рассказа, при помощи которой выделялся направленный на достижение поведенческий процесс. Этот процесс начинается с возникновения у индивида потребности достижения (n Ach) определенной цели и сопровождается ожиданием успеха (0+) или неудачи (0-). Активность, направленная на достижение цели, также может быть успешной (И+) или неуспешной (И-).

Оказываемая извне поддержка (Пд) усиливает активность, а имеющиеся в окружении препятствия (Пр2) могут ее блокировать. После успеха или неудачи возникают позитивные (С+) или негативные (С-) эмоциональные состояния.

Наличие темы, связанной с перечисленными категориями, оценивалось при интерпретации результатов в 1 балл. Сумма баллов по всем рассказам рассматривалась как показатель соответствующей мотивации достижения.

Вариант Д. Мак-Клеланда не дифференцировал мотив достижения и мотив избегания неудачи. ТАТ в модификации Хекхаузена (1963) разрабатывался специально для измерения указанных мотивационных тенденций. Основываясь на контент-анализе (n Ach), X. Хекхаузен разработал собственную схему интерпретации, в которой он оперирует «надеждой успех» (НУ) и «боязнью неудачи» (БН). Оба диагностируемых фактора позволяют получить дополнительно два произвольных показателя: их сумма дает «общую мотивацию» (НУ + БН = СМ), а разность - «чистую надежду» (НУ - БН =НЧ).

Стимульный материал HTAT состоит из 6 оригинальных картин. Анализ содержания каждой истории начинается с выделения основной деятельности, вокруг которой разворачивается сюжет. Далее, на основе представления о деятельности как процессе, разворачивающемся во времени, в рассказе выделяют следующие его этапы: постановка цели; действия, направленные на ее реализацию; результат; оценка результата. В ходе дальнейшего анализа вычленяется мотивационно-эмоциональное содержание на основе соотнесения каждого предложения в рассказе на каждом из этапов деятельности с одной из альтернативных категорий, отражающих мотивационную направленность либо на успех, либо на избегание неудачи.

Описанные модифицированные варианты ТАТ отличаются опорой на детально разработанную теоретическую концепцию мотивации. Достоинством HTAT является возможность количественной квалификации категорий мотивации, ранжирования показателей испытуемых, а также возможность нормативного оценивания результатов. Ключевые категории, используемые в обработке содержания, многократно проверялись с помощью внешнего критерия и перекрестной валидизации. В качестве независимого критерия использовалась динамика уровня притязаний. Тем не менее, в строгом смысле этого слова, методику трудно назвать количественной. Цифры показателей не поддаются жесткой стандартизации, многое в интерпретации каждого конкретного случая зависит от ситуации. Поэтому количественные показатели теста в большей степени годятся для внутригрупповой ранжировки на предмет выявления лиц с преобладанием той или иной мотивационной направленности.

Более глубокое исследование личностных свойств требует сопоставления данных мотивационного теста с результатами других личностных методик.

В Росиии известны исследования с HTAT и его модификациями, осуществленные М. Ш. Магомед-Эминовым (1987, 1990), Б. Г. Ребзуевым (1993) Модификации этого метода (Калинин, Норакидзе) с 1972 г. используются в виде как индивидуального, так и группового способа тестирования.

Мотивационный тест Хекхаузена широко применяется отечественными психологами в спортивной психологии, при исследовании производственных и учебных коллективов, в работе с учащимися школ, училищ и вузов, при расстановке кадров и комплектовании экипажей и команд, в медицинской психологии в дифференциально-диагностических целях и в процессе работы с психотерапевтическими группами.

СКАЧАТЬ: Тест тематетической апперцепции (НТАТ) Хекхаузена.
Просмотров: 11362
Категория: ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ » Проективные методики




Другие новости по теме:

  • «Потребность в поисках ощущений» Методика Цукермана
  • Айзенка опросник установок к сексу
  • Басса-Дарки опросник.
  • Исследование восприятия времени.
  • Исследование индивидуальных особенностей воображения.
  • Исследование эготизма.
  • Личностный опросник Дж. Олдхэма и Л. Морриса.
  • Методика "Агрессивность" (Модификация теста Розенцвейга).
  • Методика "Опосредованное запоминание при помощи пиктограмм".
  • Методика «Дом - Дерево - Человек» Дж Бука
  • Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича
  • Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса.
  • Методика диагностики межличностных отношений Лири
  • Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения (САН).
  • Методика диагностики оперативной памяти.
  • Методика диагностики эмоционального выгорания.
  • Модифицированная цифровая таблица Шульте.
  • Мотивация успеха и боязнь неудачи. Опросник Реана А.А.
  • Моторная проба Шварцландера. Исследование уровня притязания личности.
  • Оценка уровня притязаний (Ф.Хоппе).
  • Пиаже Жан.
  • Стандартизированный многофакторный метод исследования личности СМИЛ (модифицированный тест MMPI). Автор Собчик Л.Н.
  • Тест вербальной креативности (RAT) С. Медника (взрослый вариант).
  • Тест Пьерона-Рузера.
  • Тест Роршаха.
  • Тест руки
  • Теста эгоцентрических ассоциаций (ТЭА).
  • Типологический опросник Дж. Холланда.
  • Упражнение "5 шагов".
  • Фрустрационный вербальный тест (ФВТ). Автор Собчик Л.Н.



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       






    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь